为了更好贯彻、落实新课程的精神,更新教师的教学理念,转变教师的课堂角色,改变落后的教学模式,促进学生全面的发展,有效、有序进行课改教学,我们在总结过去一年的教学工作基础上,特订下学期的教学工作计划,以期获得教学利益最大化 。
一、 加强理论学习,明确课程目标
1.每两周集体学习物理新课程标准,领会新课程的精神实质,全方位、多层面、多角度解读新课程的理念,交流各自的看法,提高对新课程理解运用的水平 。
2. 选用学习的理论书籍有:《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等,以较高专业水平驾驽教学工作 。
3. 明确新课程的三维目标制定的根据与意义,紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线 。
二、发挥集备作用,理清教学思路
1.定期进行学情分析 。随着新学期教学进展,学生在接受新知识过程中,必然会出现各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题,作为教学工作与教学设计的依据,及时予以解决 。
2.理清教学思路 。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系 。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点,如何让学生有能力自主构建知识 。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标,如何突出重点、突破难点,进行合理教学设计 。思路理清,教与学才会轻松;避免以其昏昏,示其昭昭 。
三、开发利用教材,拓展教学资源
1.开发利用教材 。我们不能把教材教条化,对教学目标、教学内容可以作适当调整 。对新教材必须有个性的解读,逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路 。
2. 拓展教学资源 。教材作为教与学的载体,但不是唯一的载体;可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源,尤其创设情景引入概念方面进行比较取舍 。
四、 构建教学设计,展示教学风格
1、构建教学设计 。新学期,我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡,把学生课堂生成作为教学资源补充,避免不分班级,不分学生,呆板按预案教学 。
2、学有定章;教无定法 。通过常规教学、公开课与说课或教学比武,根据教师素养展示个人的教学风格,对教师进行公平、公开与公正的过程评价 。
五、 发挥多媒体作用,注重物理实验
1、发挥多媒体作用 。我校有五间多媒体教室,预计每位教师可以上20节多媒体课 。要求精选课件,改编课件 。
2、注重物理实验 。
(1)采用多媒体播放与动手实验相结合;
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