五年级上册数学教学计划怎么写?( 四 )


4.经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形 。
5.初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同 。
6.能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形 。
7.经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表 。
8.能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理 。
(二)数学思考方面
1.在认数过程中初步发展思维能力,如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等 。
2.在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性 。
3.在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力 。
4.在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念 。
5.在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断 。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等 。
(三)解决问题方面
1.在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件 。
2.在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题 。
3.在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程 。
四、主要教学措施
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动 。
2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广 。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习 。
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 。
一、基本情景分析
本期五年级共有学生x人 。从上学期学习情景来看,总体上说比较爱学、会学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握,并且能灵活地运用,异常是班内几个同学基础扎实思维活跃,数学基础知识、计算本事,逻辑思维本事,空间想象本事比较强,掌握了必须的数学学习的方法 。可是,学生的组织纪律较差,班团体没有构成必须的凝聚力,不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围 。学生两极分化较大,有个别学生理解知识的本事相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不梦想,如x、x等同学成绩太偏低,比较粗心,马虎,并且学习态度较差,对提高全班整体成绩有比较大的难度 。