经过十天的奥数训练，每天两小时，我发现了对于一个才刚刚进三年级的学生来说，奥数其实真的有难度，毕竟他们的思维还不够成熟，我坚持教她的原因其实只是想预先训练一下她的思维，培养那种数学的思维，活跃一下脑筋 。这不是在浪费时间，这对于开发大脑是十分的重要的 。正如现在的学生考试的时候必须要面对一道奥数题一样 。
在教学过程中，我学会了灵活变通的教学方法，在有限的时间内我必须要让学生学有所获 。其实最后我之所以停止奥数的教学，是因为这个学生其实真的接受不了奥数那些对于她来说十分深奥的题目 。于是我转向专教她英语音标，这我也是征求了对方父母之后才拟定的教学方案 。音标是会说英语的第一步 。由于她是初次接触英语，所以我每天只是教了她6至8个的音标，每一个音标都有具体的简单的一些例子，这些例子有助于教她怎么利用音标去拼读一些单词 。她很快就学会了，这一点让我很欣慰，让我至少感到一点的自豪 。
还有，在这个过程中，我还学会了一个东西，就是教一个小学生，可以采取软硬兼施的方法 。就是说，一个小学生其实很容易对学习失去兴趣和热情的，那么我们必须要采取一些方法去激励他们，不仅需要哄的方法，有时候必须摆出老师的架子，否则他们只会无视你的存在 。当然也是要适可而止的，最好就是跟学生成为好朋友，那样无论是在生活还是在学习上对大家都有好处！
以上的这些都是我的实践过程以及一些感想 。最后我最想做的一件事就是感谢我的老爸，是他每天不辞辛苦地载我去公车站搭公车去做家教，是他和我的老妈每天都提醒督促我要做一个好老师！虽然这些不应该纳入我的实践报告，但是心中的感激之情始终压抑不住 。
我的第一次社会实践就是这样 。

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