按时间推测 ， 家长是在上周
六、日向学校的校级领导进行谄媚 。回想：周五放学在布置语文、数学作业时 ， 当时纪律太乱 ， 曾向学生要求占时5分钟 ， 把作业详细的讲解下去 。还有一个细节 ， 曾向学生要求过：若家长在网上评价教师考评表的时候 ， 不要拿这个撒气 ， 有事、有问题直接找老师来沟通 。除此之外 ， 在我意识之内从来没有发过火 ， 只事实就是指出学生的毛病 ， 除了控制自己脾气还一直控制、避免自己的言语给学生带来的语言暴力 。还说：自己的近一个月没有批改过作业 ， 让别人、学生批改作业 。神呀 ， 请赐给我力量让我用最阴险、最黑暗的语言诅咒这些诬陷者 。
自省：自己也意识到自己在批改作业上 ， 确实做的并不好：爱偷懒会在班里学生做的试卷中 ， 抽几个学生的作业看掌握知识的情况再针对性讲解；有时候批改完作业 ， 精力旺盛 ， 心情大好 ， 直接把试卷发下去让学生改完错 ， 再收上来 ， 没有让学生带回家 ， 没有给家长了解自己孩子在数学掌握知识的情况的机会；自己在请假的那近一个月时间曾有老师帮助批改作业；我还真忘记了让学生批改作业这回事 ， 特想真诚的与家长见见面 ， 开诚布公的谈论下这个问题 。
从一些话语 ， 和班内发生的情况来看 ， 让我不得不反思：自己比较随意 ， 让家长随意进出教室；对一些晚接孩子的家长尽量包容；曾要求在教室写作业的也进行许可 ， 导致有段时间教室像家长的茶话会；给本来就爱翻老师东西的家长有机可乘 。
这也验证了一个道理：和你关系比较近、处于不同利益关系的人中 ， 要想伤你可以将你伤的最深！同事虽提醒自己：不要把事弄大 。自己还是忍不住在班里下达了一个死命令：有家长来接的不许在教室写作业；不许乱翻老师东西 ， 发现者第二天惩治家长的娃 。记得同事说：和家长有些问题的矛盾是因为沟通工作没有做好 。我知道我这个人 ， 有时候会比较别扭：得理不饶人 ， 得不到理更不饶人 。昨放学家长问：老师今天测验了吗？我说测验了 。家长就问 ， 自己孩子的情况 。我说：时间紧没改出来呢 。没事故意往枪口上撞！
这就是你要问的真相 ， 很满意对吧！我对这种不信任之感也很满意！我不明白 ， 你想要这些真相是为了什么？

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