教师听课教学评语怎么写?

评:这堂课的教学中,李老师自始至终都在引导学生积极主动地学习 。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章,让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法,而并未采取繁琐地讲解 。在接下来的授课中,通过启发、点拨,让学生充分地想象、概括、说话、读书,拓展学生的创新思维,例如:“你能像作者一样展开丰富的想象,仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗?” 。此外,李老师还注重学生语言、词汇的积累,补充好词、纠正学生的语病等等 。学生学得 带劲,课堂气氛十分活泼 。
评:课堂伊始,通过仔细观察图,进而说图的方式,使学生能将自己说的内容与例文进行对比,找出自己的不足,发现例文的缺陷,为自己的写作指明了方向 。整堂课让学生通过自己阅读例文,来发现写作手法与要点,而并未框定学生的写作内容 。给予了学生充分的发挥空间,易于写出精彩的文章 。“观察景色的地点之间转换要有连贯性 。”这一写作要点的归纳,也使学生明白文章的条理性十分 重要 。
评议:
1、能面向全体学生,因材施教 。
2、教学设计合理,重点突出,难点突破好 。
3、教学过程层次清楚 。
4、教学方法得当 。
5、课堂调控好、师生配合默契 。
6、学生参与度高,课堂气氛活跃 。
7、将教师演示实验改成学生演示,教师指导,大大激发了学生的积极性 。
8、建议在写文字表达式的时候,可写出化学式,便于降低以后学习的难度 。

教师听课教学评语怎么写?


1、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范 。仪表端庄,教态自然,举止大方 。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑 。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际 。
2、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然 。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多 。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力 。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者 。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法
3、教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当 。