西方失业保险理论：评述与启示写法怎么样？( 五 )

积极互赖代表了小组成员之间一种积极的相互关系，每个成员都认识到自己与小组及小组内其他成员之间同舟共济、荣辱与共的关系。在小组学习中，学生小组构建积极互赖的方式主要有以下几种：积极的目标互赖、积极的材料互赖、积极的角色互赖、积极的奖励互赖等。
3.个体责任
所谓个体责任是指小组中每个成员都必须承担一定的任务，小组的成功取决于所有组员个人的学习。为了鼓励每个组员参与活动，必须通过制定小组活动规则来明确组员的个人责任，最常用的方法就是要求学生独立完成测验，此时组内成员不得相互帮助，以促使每个学生都积极参与学习活动。
4.社交技能
社交技能是小组学习能否顺利进展的关键因素。社交技能不仅对小组学习有利，而且对于学生未来生活上的幸福和事业上的成功都是至关重要的。为了协调小组成员的各种努力，达成共同的目标，学生必须学会以下几种基本的社交技能：彼此认可和相互信任；进行准确的交流；彼此接纳和支持；建设性的解决问题。
5.小组自评
小组自评尅有描述为小组成员对小组在某一活动时期内，哪些组员的活动有益活无益，哪些活动可以继续或需要改进的一种反思，其目的在于提高小组成员在达成共同目标中的有效性。
三、合作学习教育理论的意义
随着课程改革的推进，合作学习作为一种重要的学习方式被教师普遍采纳，并尝试运用于课堂中。我认为合作学习的意义体现在：
1、培养学生合作意识。
合作学习强调学生之间的相互合作及学生之间的参与性。在学习过程中，学生不但要用大脑不断思考，还要用自己的眼睛看、自己的嘴巴说、自己的双手做。也就是说，学生要通过亲手实际操作来学习。合作学习的方式正式所说的这种，这种教学方式改变了传统课堂单
一、被动、陈旧的学习方式，有效的开发了课堂教学的资源。合作学习培养了学生的合作互助意识，形成学习与交往的合作技能。合作学习不仅能满足学生学习和交往的需要，更有助于形成学生学习和交往的技能，促进学生学习能力和生活能力的发展。合作学习倡导“别人为我，我为别人”
的学习理念。合作学习实际上是倡导在团队的氛围内学习，必须让学生体会到这种学习的意义，只有合作，才能共同进步。
对于培养学生合作意识有以下几种方法：
①、建立长期合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般控制在4—6人。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。
②、在班级中利用一定时间开办学习方式专题讲座，向学生宣传各种先进的学习方式，其中介绍小组合作学习方式的优点，一般的操作策略，使学生产生自主、合作、探究的欲望。