今天是6月8日,离本学期的期末考试已经只有两个礼拜的时间了 。因为本学期时间短,上课任务重,期末复习在老师眼里成了“奢侈品” 。即便是在这样的情况下,xx小学英语组的老师们还是想尽一切办法,争取时间复习 。所以,今天上午第一节课,她们围坐在了一起,讨论期末复习计划和策略 。争取用最短的时间,达到最好的效果 。
首先,教研组长金老师询问了每位老师的上课进度,了解课时安排的具体情况 。发现现在仍有部分班级新课还没有结束,金老师要求大家必须尽快完成新课内容 。同时在上新课的过程中,尽量将已学的旧知进行复习,加快进度 。其次,对本学期最后两周的英语教学进度和安排进行讨论,制定有效的策略 。她们从本校学生的学情,以及家庭情况等各方面入手,综合评定了本校学生的英语学习情况 。根据这样的实际情况,她们发现,学生只有掌握好在学校的每一分时间,并且提高学习效率,才能有效改善当前的学习情况 。于是,经过讨论,英语组一致决定,采用“互助小组”方式进行指导 。具体做法为,在高年级班级中挑选成绩较为优异的学生,帮助低年级的几位后进生,利用午读时间进行朗读和发音的纠正和指导,帮助提高学习成绩 。
这样做的目的,在于让学生之间形成互帮互助的氛围,用学习成绩好的学生带动后进生学习,学生之间的互助,能充分利用时间;一个高年级优秀学生指导几个低年级的后进生,能有效提高学习效率 。希望在接下去的两个星期中,xx小学的学生能通过这种互助学习,使自己的英语成绩有所提高,在期末考试中取得理想的成绩 。
为了进一步规范学生对英文的书写,提高教师对小学阶段学生书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活,我校举行了三至六的年级的英语书写比赛 。本次比赛,旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养,检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求 。现将活动总结如下:
一、取得的成绩
本次比赛,要求三至六年级的学生人人参与,以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容,以年级为单位进行评比 。在老师的指导鼓励下,每个学生都热情响应,积极参加,在比赛中展示了扎实的英语书写功底,字母、单词、句子、短文书写标准,字迹流畅端正,卷面整洁漂亮,令人赏心悦目 。赛后,在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名 。获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏 。这次的书写比赛,极大地激发了学生书写英语的兴趣,培养了学生良好的书写习惯,提高学生的书写水平,丰富了学生的课余生活,提高了学生综合素质 。
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