数学后进生总结怎么写?( 三 )


二、教学工作
作为一名教师,搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外 。这学期,我在教学工作上从没有放松自己 。我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好 。
1、我认真备课的同时加强教师用书的钻研,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力,体现备课的实用性 。上课做到精讲精练,巧讲巧练 。抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来 。切实减轻学生的课业负担,注重个体差异,不搞题海战术和机械重复 。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生 。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯 。
2、强化训练,培养学生综合能力 。重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力 。例如:在处理课后练习时,遇到半图半文字的题目时,我就让学生编出一道完整的应用题,培养他们的编题能力 。在遇到一道题里有几个问题时,我教给学生如何解答这种题的方法,培养了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力,我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习,让同学熟能生巧,经过这样的练习,我们班的口算和计算能力有了很大的提高 。
3、注重在教学中充分利用教具 。在教学中,我充分利用教具和学具进行直观教学 。使学生学得愉快,学得轻松,学得扎实 。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用 。如我在教乘法的初步认识时,因为这是新的运算知识,学生以前只学过加法和减法,乘法对他们来说是很难想出它的意义的 。我使用学具教学,把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义 。
4、特别注重对后进生的辅导 。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习 。注重他们的学习过程 。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考,从而提高教学的针对性 。在数学学习方面,形成好带差的学生相互自我管理模式,从座位的编排上着手,一个优生帮带一个差生,课上相互学习互相帮助,让优生帮带差生,提高课堂教学效率,课中采取灵活的生生互动的学习方式,同桌间相互交流,达成共识,课上没有完成的作业让优生课后加强管理,督促差生课后逐一检查落实 。