⑶独立生活能力的准备:
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力 。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快 。
培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为 。
⑷学习方面的准备:
培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具 。
五、保证措施
㈠加强领导,健全组织 。
切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行 。
㈡落实目标责任制 。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展 。
大班幼小衔接策划书怎么写?
一、师幼互动衔接 。
(一)幼儿入学的心理准备 。
1、创设心理氛围 。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用 。
2、创设心理环境 。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展 。
(二)幼儿入学的学习准备 。
1、注意水平的衔接 。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师 。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平 。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意 。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现 。
2、各项能力的衔接 。
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化 。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养 。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等 。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力 。大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性 。最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务 。
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