通过以上分析我们可以感悟到：钢琴教学虽然注重声情并茂，注重情感表现的艺术特征 。但是，不能不了解情感产生的原因，不能忽略对情感产生和变化的理解 。因为情感是一个复杂的心理活动系统 。一般意义上的喜怒哀乐远远概括不了人类丰富的情感世界 。
演奏音乐不是演奏音符，演奏乐曲时在技巧上过关，能连贯演奏的前提下，要十分讲究音乐的意境与美感 。一定要把音乐所表现的内容与情感很生动地淋漓尽致地表现出来 。这就要求演奏者对所演奏的音乐作品有深刻理解和感悟 。要想使自己演奏的东西感动别人，自己首先要被音乐作品感动 。这里的感动也是建立在我们对作品的深层次的把握与理解 。
外因是变化的条件，内因是变化的依据 。外因必须通过内因才能发挥作用 。在小课教学中，情感沟通是成功的前提而课堂的情感体验则是除开技术之外的核心 。
参考文献：
【学前教育钢琴教学中情感教学研究格式怎么样？】王秦雁编著 《音乐欣赏手册》 上音出版社 李德隆著 《高师音乐教育学概论》 上音出版社

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