一、漠视语
漠视语的学生表现为对语的学习抱无所谓态度 ， 常常是上想听就听 ， 不想听就不听；后作业想做就做 ， 不想做就不做 。尤其是职中的学生 ， 化大部分基础差一些 。讲的知识也相对简单一点 ， 但依然考不出成绩 。
二、应付老师
学生迫于高考的压力 ， 再加上学校也重视化的成绩 ， 对语的态度比冷漠要积极些 ， 但也只是应付 ， 没有明确的学习目标和学习计划 ， 只是满足于上听讲 ， 后完成老师布置的书面作业 ， 他们不善于对学习中出现的问题作积极的思考 ， 如果不留整理的作业 ， 也不会对学过的知识进行系统的归纳和总结 ， 学习处于被动状态 。
三、自我感觉良好
有些同学平时不认真学习 ， 自认为在考试中能够一战而胜 ， 尤其是在写作上 ， 平时给她们时间写 ， 不好好写 ， 还说在考试时就能灵感突现 ， 写出一篇作 ， 而平时写不出 。
出现几点问题的成因有很多 。
1、认识的偏差
大部分学生不能正确认识语学科的特点 。语培养学生的听、说、读、写能力 。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇的阅读 。而有些学生认为上听听、后做做练习就可以提高 ， 不注意观察生活 ， 很少读外读物 。语学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象 ， 但是只要能坚持不懈 ， 付出就能有回报 。
2、学生偏科 ， 因素很多 。从职中高一的月考成绩中可以看出 ， 一些同学有严重的偏科 ， 语数外三科中 ， 有的同学数学110 ， 语0 ， 偏科现象严重 。从学生的角度看 ， 他们如果花一段时间弄会一道难题 ， 会特别有成就感 。而她们很难从语中获得成就感 ， 拿作说 ， 想半天可能还跑题了 ， 这就让学生越越不喜欢语 ， 失去去语的兴趣 。
面对这一系列的问题 ， 教师该如何帮助学生呢？
1、学生是学习的主体 。提高学生的主体性和积极性 ， 学生才能真正感受到语的魅力 。
2、在堂上创设生动有趣的环境 ， 更能将学生带入到堂中 。
增加学生学习语的成就感 ， 多鼓励学生在语学习中的进步 。这些如果能够做到 ， 做好 ， 相信语也能成为学生喜欢的科目 ， 而我们依旧需要更加努力 。
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