研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的经验介绍,也总结出了她的以上教学特点 。她的经验介绍中的营造学习情境、交际情境,坚持课前准备chant,guessinggame,卡片、CAI、英语游戏、角色表演,有效激发学生学习兴趣;坚持激励性评价原则,注重学生体验的提高课堂教学效率的方法,让老师们感到赏识激励学生是提高课堂教学效率的重要策略 。
研讨活动中,区教研员张老师引领与会教师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题,以两节优质课为案例进行激烈的互动交流,文苑学校王艳琴;育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹;杨家庄联校李航程、张易安;荫营联校靳建银、王小丽;燕龛学校曹文娟;杨家庄学校孟紫云;西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕;义井联校苗秀明、杨丽鑫;平坦联校毕春燕;育英小学张丽琴;河底联校张继红、光育琴等老师都对如何提高课堂教学效率发表了自己的见解 。同时就两节课堂案例提出的几个问题即:“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学渗透”“课堂练习配备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实基础建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性,建议结合‘导学——自悟高效课堂教学’课题实验编写预习提纲”等6个问题进行的激烈的研讨 。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于:
1 。更新 。树立小学英语的任务主要落实在培养学生学习兴趣、学习习惯上来,努力培养学生“用英语做事情”的能力 。
2 。入门 。新教师(38 。56%),学会给小学英语课堂定位 。掌握英语课教学环节:
1)热身(Warmingup)激趣、温故互查,扎实与本节课教学内容相关联的知识,激活原有知识经验;
2)设问入境(Presentation),让学生在语言情境中,感受、体验、探究新知;这是英语课堂的重要环节 。
3)训练巩固(Practice) 。这一步骤包括两个层次;Drill,与Practice 。Drill是教师由全控制到半控制的操练实践过程,扎实基础的过程 。Practice的重点就是学生主动运用知识的过程,是语言实践的半输出过程,允许学生自主实践,运用学习知识框架用英语表达自己真实情境中的真实感受,真实语言 。
4)语言输出(Production) 。这个步骤关键在于语言的输出 。是学生的拓展学习以创新精神培养的关键环节,这个环节中学生的作品展示尤为重要 。即展示学生听说读写能力,创新作品,体验成功感 。
5)巩固整理(Consolidation)知识、方法的分类整理,课堂检测,让整节课完整,学生知识脉络清晰,真实感受“今天的收获”,及时调整学习策略 。
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