新行为主义心理学的代表人物是,行为主义学派的代表人物是

1、行为主义学派的代表人物是行为主义学派的代表人物有斯金纳、多拉德和米勒等。
学派简介：
行为主义学派，又称早期行为主义学派，是20世纪初崛起于美国的一个心理学流派，也是影响最大的心理学流派之一。
现在行为主义学派不像20世纪四、五十年代那样一统天下，但在心理学各个领域的影响依然是十分重大的，很多方面都能看到行为主义学派的影子。1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中看到的心理学》一文，从而宣告了行为主义学派的诞生。
行为主义学派认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。这样就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制行为的目的。
行为主义者在研究方法上摈弃内?。髡挪捎每凸酃鄄旆ā⑻跫瓷浞ā⒀杂锉ǜ娣ê筒庋榉ǎ?有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。但他们无视行为产生的内部过程，他们在研究对象上反对研究意识，引起不少人的非难与反对。
新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼(E.C.Tolman)、赫尔(C.L.Hull)、斯金纳(B.F.Skinner) 。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。
在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激―反应”过程中，加进一个中介变量(O)，使行为主义的模式成为“S―O―R” 。这是西方现代心理学的主要流派之一。
新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，但陷入了还原论和机械论的境地。

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2、哪位学者是新行为主义心理学代表行为主义心理学（behavioral psychology）是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一，其创始人是美国的心理学家华生。行为主义心理学主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。它可区分为古典行为主义学派和新行为主义学派。古典行为主义的代表人物以华生为首，其次则有霍尔特、亨特、拉什里和魏斯。新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔、斯金纳、班杜拉等。

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3、行为主义心理学的代表人物是行为主义心理学的代表人物介绍1. 行为主义心理学的代表人物有华生、班杜拉、桑代克、斯金纳、托尔曼等。
2. 华生:美国心理学家，行为主义心理学创始人。人们认为人类的行为是后天习得的，可以通过学习和训练来控制。只要刺激和反应之间的关系是确定的，人类的心理和行为可以通过控制环境任意塑造。
3.班杜拉：班杜拉认为人类通过观察和学习获得新的行为。观察学习不同于模仿。模仿只是对学习者的模范行为的简单复制，而观察学习是通过观察从他人的行为及其结果中获取信息。
4. 桑代克:动物心理学的鼻祖，连接主义心理学的创始人，学习理论的奠基人之一。桑代克认为，学习是一个不断尝试犯错的渐进过程。随着错误的反应逐渐减少，正确的反应逐渐增加，最后形成一个坚实的刺激，即反应的连接。
5. 斯金纳:斯金纳行为主义学派最著名的代表人物。斯金纳认为，心理学关注的是行为的可观察的外观，而不是行为的内部机制。
6. 托尔曼:托尔曼是认知心理学的开创者，他提出了整体行为模式和中介变量的概念，弥补了沃森经典行为主义的缺陷，构建了符号理论。

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4、行为主义心理学的创始人是行为主义心理学的创始人是华生，行为主义心理学可区分为古典行为主义学派和新行为主义学派。古典行为主义的代表人物以华生为首，其次则有霍尔特、亨特、拉什里和魏斯。新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔、斯金纳、班杜拉等。
1913年，华生在美国《心理学评论》杂志上发表了题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文，阐明了他的行为主义观点，这篇论文一般被认为是行为主义心理学正式成立的宣言。
1914年，他又发表了《行为――比较心理学导论》一书。他的这部书是他根据1913年冬在哥伦比亚大学所作的八次讲演编纂而成的。在这部书内，他的行为主义心理学理论体系已初具规模。华生的行为主义观点很快被年轻的心理学家们所接受。
华生简介
约翰?华生（John Broadus Watson ， 1878年1月9日―1958年9月25日）是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。1915年当选为美国心理学会主席。主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学。
他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，主张研究行为与环境之间的关系，心理学的研究方法必须抛弃内省法，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。他还把行为主义研究方法应用到了动物研究、儿童教养和广告方面。他在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用，对美国心理学产生了重大影响。

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5、新行为主义教育的主要代表人物【新行为主义心理学的代表人物是,行为主义学派的代表人物是】新行为主义教育流派，19世纪50年代形成于美国， 60年代波及众多国家的国际性教育流派。主要代表人物有美国心理学家普莱西金和B?斯金纳。
新行为主义教育流派的产生是以行为主义心理学为基础的，而其在教育实践上的主要表现是程序教学。美国心理学家普莱西金1924年首次设计了一种自动教学机器，被称之为“机器教学” 。1954年B?斯金纳发表《学习的科学和教学的艺术》，系统阐述了对当时教育的看法和自己的教育主张，认为必须以操作主义学习心理学指导学习和教学工作。并且建立了自己的教育理论和教学模式――程序教学。遵循“操作性条件作用”和“积极强化”的思想，制定出程序教学的基本原则如小步子。积极反应、即时强化、自定步调、低错误率等。50年代程序教学在美国形成主流， 60年代初波及到苏联、英国、日本、中国以及其他一些国家、被称之为“教育史上的第四次产业革命” 。作为新行为主义的程序教学已完成了它的使命，然在其影响下发展起来的各种适合各国国情的程序教学和计算机辅助教学，仍对教育有促进作用。