简述中国古代家庭教育的原则,简述古代家庭道德教育的主要原则并进行评价

1、简述古代家庭道德教育的主要原则并进行评价《古代家庭道德教育》以我国古代的家训、家书、家范以及家规、族规等家庭教育典籍为史料，对古代家庭（家族）教育子孙的道德规范及其教育方法进行了系统的挖掘、整理和总结。
既对中华民族的传统美德及其古代家庭教育者在教育、传承美德过程中的积极态度给予了充分肯定，也对封建道德及其教育形式中的糟粕进行了明确的否定，是弘扬中华民族传统美德、开展社会主义精神文明建设工作中值得借鉴的参考作品。

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2、孟母三迁所体现的中国古代家庭教育原则是什么孟母三迁，证明在中国古代就非常重视孩子的成长环境，强调环境客观环境会对孩子身心成长造成的影响力。
孟母三迁所体现的中国古代家庭教育原则是风化陶然。
【简述中国古代家庭教育的原则,简述古代家庭道德教育的主要原则并进行评价】

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3、颜之推提出的家庭教育原则有哪些颜之推曾著有《颜氏家训》，在封建家庭教育发展史上有重要的影响。他的家庭教育原则有：
一、固须早教
二、威严有慈
三、均爱勿偏
四、应世经务
五、重视风化陶染

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4、中国古代学前家庭教育的目的和内容有哪些中国古代家庭教育的主要内容及方式方法
(一)古代家庭教育的主要内容。
1.以“孝悌”为核心的伦理道德教育。
孔子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而言,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。”[5]从中我们可以看出,强调德育首位,以“孝悌”为核心,是我国古代家庭教育的一大特色。培养孝悌之德不仅成为“齐家”的需要,而且成为“国治”的基本素质要求。[6]另外,遵从血缘宗法制度的积极意义是要继承家族传统振兴家门,因而孝悌之德的另一层含义便是要求晚辈自强自立,光宗耀祖。
2.综合知识的灌输及学术技能的培养。
关于这一点,主要是指蒙养教育与在此基础上的专经教育。所谓蒙养教育,即对子弟儿童时期的启蒙教育,包括吃饭、说话、缝补等生活技能,识字数数等基本知识,男女礼让等基本礼仪规范。其次就是进一步的专经教育,除传统经学教育外,还有很多世族家学内容,即我们前文所提到的世袭家传的技能。
3.立身处事的教育。
我国古代家庭教育历来重视对儿童的立志教育,认为立志是修身之基,是人行为的强大动力。在我国古代的家教历史中,诸多位有眼光的家长还均对其子弟进行了以耕读为主的处事方式教育。从事耕读者,边读书,边种田,进可以应科举以出仕,光耀门庭;退可以力田以为生,抚保妻子;可出可伏,可显可隐,实在是一种最稳妥不过的处世方式了。[7]实际上,更多的古代家长教子弟读书,倒不一定是为了做官,主要是为了教其做人。
我古代学前家庭教育的内容和目标也是培养孩子的认真，听话的好习惯，让孩子遵守礼仪，遵守道德。也是我国传统文化的必须要求。

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5、简述古代家庭教育的方法1. 因材施教，循序渐进
由于人的资质秉性各不相同，想要造就人才，就要因材施教。循序渐进的教学方法在很早就出现了，在西周时期，贵族家庭有一套按照儿童年龄安排教育的程序。
2. 以身作则，潜移默化
老子所谓的“不言不教”，正是以自身的行为所进行的潜移默化的教育，颜之推在家庭教育中广泛使用了身教示范的方法，子女大部分是在活动中无意识地接受教育。
3. 训诫引导，慈严结合
善于教弟子者，并非只是一味地训诫，也很关注对子弟的循循善诱，在情感交融中训诫大义。当然古代家庭中并不全是这种教育，会有“棍棒底下出孝子”的这种思想，在当今社会中此方法不予提倡。
不同朝代教育不同，春秋以前，教育在贵族，并且与占卜有关。春秋战国，士阶级兴起，百家争鸣，思想大解放，当然目的是因为各国主需要人才以壮大。东汉，独尊儒术，才有了官学，地方上有了政府性教学机构，并配有儒学博士。隋唐，科举产生，教育作用加强。文人真正的天堂在宋，平民基本上都会选择读书。清，教育变的死版，墨守成规了。但古代教育是属于男性的，而且古代教育目的为实用，服务于君主