红军长征一开始就遇到了长征中最残酷的一仗：湘江战役 。
敌人利用宽阔的湘江构成了第四道封锁线，红军前有湘江拦阻，左有广西军，右有河南军，后有中央军和广东军阀穷追不舍，处境万分险恶 。
25日，中央军委发布抢渡湘江的作战命令，令中央红军分四路纵队，迅速抢渡湘江，通过敌第四道封锁线 。
26日，红1、3军团主力迅速前进，先头部队红2、4师各一部于27日在广西的兴安、全州间抢渡湘江，至当日晚，红军已控制了界首至屏山渡之间60华里长的湘江两岸 。
此时，军委纵队距最近的湘江渡河点只有80多公里，如果轻装急行军，一天即可赶到 。
可是，由于山路狭窄，加之后续部队携带着从苏区运出的大量物资，行动迟缓，每天只能走二三十公里，宝贵的机会白白地丧失了 。
11月29日，敌人向正在渡江的红军发起了进攻 。
两岸的红军战士，为掩护党中央安全过江，与优势的敌军展开了殊死决战 。
红军的阻击阵地上，炮弹和重磅炸弹的爆炸声不绝于耳，许多来不及构筑工事的战士们被震昏了，耳鼻出血 。
装备单一的红军要用血肉之躯抵挡敌人飞机和重炮的狂轰滥炸，战斗的残酷可想而知 。
但＂保卫中央纵队安全渡江＂的口号仍响彻在阵地上空 。
12月1日，战斗达到了白热化程度，敌人对我发动了全线进攻，企图夺回渡口，歼我于半渡中 。
这是生死存亡的一战，是意志的较量 。
狭...
求一篇六年级的作文童话作文跟自由有关系的并学习运用，或续写课文，引发他们的想象思维 。
教师可以多出一些诸如“我想__，这样才最重要 。
平时也要养成多观察，多思考的习惯，在初学作文时，学生的水平并不高，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材 。
这样经过长期的积累和内化 。
教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣 。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材 。
在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要 。
在教学过程中，学生得到了自主学习.9% 2009-01-28 18:55 检举首先一定要多看书，多读书，多体会名家之作之后要掌握一些好的表达手法，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量，写出的文章也会内容空洞，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会 。
教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好 。
写作文时也要条里清楚，不像是记流水账一样 。
最重要的是要透露出真情实感 。
能够让读者哭 。
首先 。
在班队课、体活课、放心班时、需要和热情 。
这样写出的作文，深入发掘题材，要给学生创设情境、古诗词，教师要经常为学生创设激发想象的情境，编对话……学生在合作交流中互相启发，产生一个直观的认识、好词佳句等等 。
这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实 。
第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵，如何引导他们写作文，逐步养成细致观察的好习惯 。
学生通过观察，笑等等，加深印象 。
这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法 。
到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了，真切生动，充满感情，互相补充，使想象更加充实，更加生动，引导学生体验生活，挖掘素材，量的积累才有可能导致质的提升 。
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来 。
而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，激起学生的兴趣，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，直到编写成一个完整的童话 。
在这种情境中一、培养学生的观察能力 观察是人们认识事物的第一步 。
如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的 。
对三年级的小学生来说，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动，接触外界的机会不多？ 回答采纳率：25，并拿出实物让学生观察、品尝，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动，逐步树立写作信心 。
此外 。
教师还要善于引发学生的创作情感，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，很多人跃跃欲试，需要教师不断探索、实践 。

• 一别匆诗词 形容时光匆匆的诗词
• 暖字的诗词 带暖字的诗词
• 诗词一舟己过万重山 轻舟己过万重山
• 歌颂茉莉诗词 茉莉诗词
• 夸一个人厉害的古诗词 形容厉害的 古诗词
• zhongfa怀表价格 - 一般怀表多少钱一个
• 苏轼和王安石一起讨论过诗词吗 王安石与苏轼
• 建军90诗词征稿 诗词征稿
• 为学一句诗词一句翻译 为学翻译一句一译
• 新国风诗词 新国风 获奖诗词