成都最美诗词诵读最美成都诗词100首( 三 ) 成都最美诗词诵读|最美成都诗

三、初读师：请同学们认真朗读课文，结合注释，认读生字，理解生词。
（学生读课文，教师倒磁带以备后用，并投影展示本文生字词：丁丁、幽谷，肥硕，栖息、归泊、寥阔、枯涸、清洌、梦寐）师：谁愿意为我们认读—下生字？（一学生认读，错把丁丁zhēng读成dīng）师：读得较准确，只有一个词语读错了，谁能帮她纠正一下？生：丁丁zhēng zhēng ，不能读dīng dīng 。
师：很好，现在我们来齐读一遍。
（学生齐读）师：学诗歌的关键是朗读，谁愿意为大家朗读一下？（学生都很踊跃，点一生读）师：他刚才读得怎么样？生：好处是声音清楚，没有读错字，但我认为他没有把握好节奏。
生：没有感情，读得有点快，抒情味不足。
师：这两位同学说得不错，欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人形成共鸣，得到美的享受。
下面听老师再范读一遍，请你们认真体会。
（教师再次配乐朗诵，学生用笔做记号）师：请同学们模仿着读两遍吧！（学生认真读诗，教师倒磁带，以备下用）师：现在，谁愿意伴着优美的音乐再朗诵一下，让我们都感悟到秋天的美？（学生举手非常积极，想表演的人很多，点一女生配乐朗读，其他同学思考：①本文抒发的感情；②给三节诗取出漂亮整齐的名字）师：她刚才配乐朗诵，真是爽心悦耳呀。
刚才举手没选上，是不是很遗憾呀？（同学们笑）没关系，现在让我们在音乐中齐读这首诗歌吧！（学生个个跃跃欲试）不过，同时也要再次思考刚才的两个问题。
师：同学们朗诵得真棒。
那么这首诗抒发了诗人什么样的情感呢？生：对秋天的喜爱、赞美之情。
生：对秋天的热爱之情师：刻画了三幅画面，给它们的名字取好了吗？生：农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。
（教师板书）生：秋栖图、秋戏图和秋思图。
生：竹篱硕果图、江渔归桨图和草野梦寐图。
师：名字取得真棒，说明大家思维很开阔，较准确的把握了诗歌的内容和情感。
点评：四次配乐朗诵有效的指导、促进了学生的朗读，并准确的把握了诗歌的内容和情感。
四、研读师：这三节诗又是三幅画，何其芳用诗来赞美秋天，酷爱绘画的同学肯定想用画笔来描绘秋天。
有谁想用你们的手来描绘诗中的秋天？给你们20分钟，（教师把黑板分成三大块），请你们结合对诗歌的理解，尽情发挥想象，用画笔描绘农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图吧！（点三个学生用彩色粉笔在黑板上作画）师：这三位同学作画的同时，我们来分组研读诗句。
第—组研读第一节，第二组研读第二节，第三、四组研读第三节。
先请大家边读边找出不理解的诗句，然后小组合作探讨理解。
（学生读书、探讨交流）师：好，还有不理解的诗句吗？如果有，请小组...
红色经典诗词朗诵当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！我们爱你……桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你……龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你……傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你……战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你……奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

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