白狐古诗词白狐( 二 ) 白狐古诗词|白狐|

西汉文帝之母的陵墓中就用熊猫的头骨作为陪葬。
大熊猫一直被称为中国的“友好大使”，积极促进了中国与外国的友谊和相互了解。
从这个意义上说，大熊猫一直是个政治工具。
据报道，从公元685年到1982年，中国三个朝代一共向国外赠送了约40只大熊猫。
其中，公元685年由武则天赠送给日本天武天皇两只大熊猫；1936年至1945年，中国国民政府向西方国家赠送了14只熊猫。
新中国成立后，熊猫去处更是反映了当时的中国外交政策：50年代，中国向苏联赠送了两只熊猫；60年代，熊猫受到冷落，除了向朝鲜赠送之外，没有向任何其他国家赠送。
到了中美关系解冻的70年代，熊猫突然在西方走红，美国、日本、法国、英国、西德、墨西哥和西班牙相继获赠大熊猫。
从1957年到1982年的26年间，中国共赠送给9个国家23只大熊猫。
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怎么记语文语文知识比较琐碎，所以学习时要注重点滴积累。
那么，是不是只有死记硬背呢？有没有一些记忆的技巧呢？本人结合教学实践，稍微加以归纳，总结出下面一些记忆的小技巧，写成文字，以飨读者。
一、善总结：随时总结学习中的琐碎知识，可以使知识系统化，记得更牢固。
如在解答文言文阅读题目时，我们发现文言材料都是人物传记，关于官职的文言动词在材料中出现的频率非常大，于是我们就可以总结这些文言动词：拜、除、革、罢、免、黜、谪、削、废、退、斥、封、升、迁、徙、擢、授、任等共计18个。
对这些动词，我们还可以按照升职降职的标准进行再次分类。
这项工作完成之后我们就对这些动词掌握比较透了。
又比如，我们总结文言文中可以解释为“到，往”意义的文言动词有“适，之，造，诣，如”等。
这就是总结，它让我们把知识掌握得更牢固。
二、编口诀：如记忆琼瑶的作品篇目时，可以编几个这样的口诀：在一个晴朗的《碧云天》里，我独自驾着“《水灵》号”大《船》，沿着《星河》，驶向《星期日岛》。
透过《云影》，我看到《烟雨蒙蒙》《浪花飞》，《潮声》阵阵《寒烟翠》。
我迎着《剪剪风》，唱着《秋歌》，觉得自己就像一株《幸运草》。
《在水一方》，我看到了一座《失火的天堂》。
《可怜的小青》正在《问斜阳》：“《心有千千结》，《几度夕阳红》？”原来《冰儿》这只“《白狐》”夺去了她的丈夫。
回想着从前夫妻恩爱，犹如《雁儿的林梢》，而今丈夫离去，《人在天涯》。
《庭院深深》，就象《桎梏》囚禁着这位《穿紫衣的女人》。
所以她身穿那件《梦的衣裳》，终日以泪洗面，满腹悉情，才下眉头，《却上心头》。
窗外《月朦胧、鸟朦胧》，《一帘幽梦》使她忆起那些《不曾失落的日子》。
从此，她时常感叹着时间《匆匆，太匆匆》，她低吟着：“《我是一片云》……《聚散两依依》……”她在心中呼喊：“《燃烧吧！火鸟》！”唉！这真是《缘已尽，情未了》。
她的不幸遭遇，使我深为同情，我赠给她《五朵玫瑰》。
她非常高兴，也回赠我《心香数朵》。
我闻着花香，听着《花语》，心里却已暗下决心：一定要为她《复仇》！当然，这只不过仅仅是《一颗红豆》而已！三、设场景：意念中想象一个故事。
如：在区分记忆“崇”和“祟”时，可以想象：一个人鬼鬼祟祟的来到机关单位门口，门卫问他哪里的，请他出示（即“祟”字的上下部分）证件。
于是鬼祟的“祟（suì）”结构为上面“出”，下面“示” 。
又来记忆“崇（chóng）”字，口诀为：山的祖宗。
上面是个“山”，下面是个“宗”，上下结构。
通过构设一个场景就轻松地把这两个字给牢牢记住了。
四、看字形：根据字形来记忆字。
掌握“采”和“彩”的区别，我是这样来教授的。
“彩”的右边就想象为一支画笔划了三下，所以“彩”字就表示物体的颜色花样，如丰富多彩，光彩照人。
“采”用于表示动作和精神状态，如采访，采摘，风采，兴高采烈。
又如，掌握“踟躇”、“踟蹰”和“踯躅”的字形，我是根据字形编口诀，“一个人非常认真，不是知道写作（踟躇），就是知道厨房（踟蹰），还有就是知道郑国就知道蜀国（踯躅）”五、讲来历：通过讲字词的来历，让学生有比较深刻的认识。

白狐古诗词 白狐( 二 )

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