中学语文重点古诗词初中重点古诗词( 六 ) 中学语文重点古诗词|初中重点「问人人知识网」

9.了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10.记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11.语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12.写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙13.修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：...
高中语文64篇必背古诗文潼关怀古&张养浩50己亥杂诗&龚自珍高中部分（14篇）1初中部分（40篇）1孔子语录&《论语》2鱼我所欲也&《孟子》3生于忧患.劝学（节选）&《荀子》2.逍遥游（节选）&庄子3，死于安乐&《孟子》4曹刿论战&《左传》5邹忌讽齐王纳谏&《战国策》6出师表&诸葛亮7桃花源记&陶渊明8三峡&郦道元9杂说（四）&韩愈10陋室铭&刘禹锡11小石潭记&柳宗元12岳阳楼记&范仲淹13醉翁亭记&欧阳修14爱莲说&周敦颐15记承天寺夜游&苏轼16送东阳马生序（节选）&宋濂17关雎&《诗经》18蒹葭&《诗经》19观沧海&曹操20饮酒&陶渊明21送杜少府之任蜀州&王勃22次北固山下&王湾23使至塞上&王维24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄&李白25行路难&李白26望岳&杜甫27春望&杜甫28茅屋为秋风所破歌&杜甫29白雪歌送武判官归京&岑参30早春呈水部张十八员外&韩愈31酬乐天扬州初逢席上见赠&刘禹锡32观刈麦&白居易33钱塘湖春行&白居易34雁门太守行&李贺35赤壁&杜牧36泊秦淮&杜牧37夜雨寄北&李商隐38无题&李商隐39相见欢&李煜40渔家傲&范仲淹41浣溪沙&晏殊42登飞来峰&王安石43江城子密州出猎&苏轼44水调歌头&苏轼45游山西村&陆游46破阵子&辛弃疾47过零丁洋&文天祥48天净沙秋思&马致远49山坡羊...

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