新概念作文品味中华诗词 新概念作文大赛( 五 )


在诸葛亮看来 , 修身治学就应该摆脱名和利的束缚 , 才能静下心完成志向 。
6.勿以恶小而为之 , 勿以善小而不为 。
——陈寿《三国志》 释义:坏事即使很小也绝不要干 , 好事即使细微也一定要做 。
这是刘备临终前给儿子刘禅的遗诏中的话 , 劝勉他要进德修业 , 有所作为 。
7.梅须逊雪三分白 , 雪却输梅一段香 。
——卢梅坡《雪梅》 释义:梅花和雪相比逊色三分 , 而雪花却没有梅花香 。
诗人认为 , 人各有所长 , 各有所短 。
8.己所不欲 , 勿施于人 。
——孔子《论语》 释义:自己不喜欢的事 , 不要强加在别人身上。
9.谈笑有鸿儒 , 往来无白丁 。
——刘禹锡《陋室铭》 译文:到这里谈笑的都是渊博的大学者 , 交往的没有知识浅薄的人 。
10.问渠哪得清如许 , 为有源头活水来 。
——朱熹《观书有感》 释义:要问池塘里的水为什么这么的清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 。
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中华古诗词诵读的感受 作文 600字古诗词是中华民族的精髓 , 也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠 。
诵读古诗词已列为一项重要内容:要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词 。
古人云:为文之道在于厚积而薄发 。
小学生只有背诵大量的古诗文 , 实现“量”的积累 , 才能充分汲取古诗文的精华 , 得到古文化的浸润 , 从而丰富自己的语言 。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累 , 开阔了学生的视野 , 提高了学生的人文修养 , 取得了良好的效果 。
为了更好的推动与传承悠久灿烂文化 。
本学期 , 我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛 , 本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法 , 这实施过程中我作为校本老师有几点感受:1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时 , 练在日常 , 真是:不经一番寒彻骨 , 哪得梅花扑鼻香 。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远 。
而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作 。
在每个年段分别体现出来 , 可想而知 , 经过六年的学习积累 , 我想学生的收获将是极大的 。
小学是学生记忆的黄金时期 , 孩子们能将经典诗文烂记于心 , 用一生的时间去感悟 , 去践行 , 定会终生受用的 。
在实施校本课程的时候 , 学校要求学生试着作诗和改诗呢!班中有一学生在自己的作文中写到:“我喜欢中华经典诵读 , 它让我学会了许多知识 , 懂得了许多道理 。
”的确 , 在活动中 , 我们看到了孩子的进步 。
3、在老师和学生的努力下 , 古诗文诵读逐步走向深入 。
古诗文诵读最大受益者是学生 。
诵读大量可以振奋精神 , 温润生命的诗文 , 将使学生受益终身 。
师生情感诵读 , 字字句句 , 抑扬顿挫 , 入情入境 , 令人陶醉 。
那一首首工整优美 , 寓意深刻的诗词 , 宛如一只短笛 , 吹奏出诱人的曲调 , 使人遐想 , 让人感叹 , 给人振奋 , 催人奋进 。
4、古诗文的诵读要常抓不懈 。
开展古诗文诵读是一项长期的工作 , 要长期坚持下去 , 不能流于表面化、表演化 。
我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式 , 采用灵活多样的评价方式 , 向家庭延伸 , 唤起学生背诵古诗的热情 , 并使这种热情经久不衰 。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来 , 班级要有自己的计划 , 不要面面俱到 , 但要有班级的特色 。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上 , 要求会背的古诗要会默写 , 这就要求教师要帮助学生归归类 , 从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵 。