巴金 ● 人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义 。
爱因斯坦 ● 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 。
爱因斯坦 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中 。
马克思 ● 不要在已成的事业中逗留着！ 巴斯德 ● 合理安排时间，就等于节约时间 。
培根 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀 。
列宁 ● 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多 。
高尔基 ● 不经巨大的困难，不会有伟大的事业 。
伏尔泰 ● 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业 。
马尔顿 ● 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人 。
歌德 ● 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了 。
裴斯泰洛齐 ● 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的 。
杜威 ● 科学没有国境，但科学家有祖国 。
巴斯德 ● 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的 。
爱因斯坦 ● 好动与不满足是进步的第一必需品 。
爱迪生 1勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向 。
-------拿破仑 2人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天 。
------福楼拜 3朝着一定目标走去是“志” 。
一鼓作气中途不停止是“气”，两者合起来就是志气 。
一切事业的成败都取决于此 。
-------戴尔?卡耐基 4我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动 。
------霍姆兹 5真正的坚忍是当一个人无论遇到什么灾祸或危险的时候，他都能够镇静自处，尽责不辍 。
------洛克 6儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦 。
-------洛克 7人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的 。
8应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳岛的炽热的岩石上也能够生活 。
-------卢 梭 9不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己 。
我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们 。
因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了 。
------洛克 10不能以坚忍为借口，把孩子们训练得残忍 。
使之具有坚忍的品性，最终的目的是保证德行的存在，而使之具有仁爱之心 。
-------洛克 11人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感 。
在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器 。
-------洛克 12当孩子年龄较大之后，他就应该能去做他天性中所不敢做的更勇敢的事 。
最初要帮助他逐渐让他去做，直到练习产生了较大的自信力，做的好了为止 。
-------洛克 13要在和他玩得高兴的时候或称赞他的时候去实施，最初要从痛苦最小的事情上面开始，然后不知不觉地逐步推进 。
一旦能使他明白，他虽然受了痛苦，可是因为有了勇气，得到了别人的称赞，得失已足相抵；一旦他能够从他那种刚毅的表现上感到光荣，能够不逃避小小的痛苦，不在他们面前畏缩，而宁愿取得勇敢的名誉之后，就不怕不能改进他的脆弱本性了 。
-------洛克 14要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的 。

【赞美取得荣誉的好诗词 关于荣誉的诗词】

实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得...

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