4、让学生学写对联，感受成功的快乐 。
如我出上联鸟语花香添美景，学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年 。
其他的训练还有很多，如：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消 。
这个训练让学生明白汉字的一字多音，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活 。
四、运用故事，点燃诗心小学生很喜欢听故事，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心 。
特别是讲一些与此有关的奇闻轶事，学生就会更感兴趣 。
如贾岛推敲的故事，是用僧推月下门好呢，还是僧敲月下门好呢？体现了古人对提字炼句的注重 。
王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼 。
还有曹植七步成诗的故事，骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等 。
这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了 。
五、课外拓展，积累诗文古诗文是思想的精华，智慧的源泉，是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷 。
除了学完课本中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读 。
学生通过课外诵读，展开联想和想象，品味诗文的语言，步入诗文的境界，就会得到很多课外的积累 。
学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，反过来，就会大大地促进我们语文的教学 。
中国历史，源远流长，中华文化，绚丽多姿 。
特别是我国的古诗，更是我国语言...
小学一年级古诗小学一年级要背的50首诗春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。
夜来风雨声，花落知多少 。
【诗评】如果说孩子知晓度最高的诗是《鹅》，小学生知晓度最高的诗就是《春晓》 。
这首诗带着生机勃勃的意境，以此开篇，不错 。
宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新 。
野旷天低树，江清月近人 。
【诗评】“吾爱孟夫子，风流天下闻”，这是李白对孟浩然的评价 。
孟浩然的诗，词句简约，明白晓畅，易于诵读 。
这首又是五绝，字数不多，很适合初学者 。
《宿建德江》，简约版的《春江花月夜》 。
登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流 。
欲穷千里目，更上一层楼 。
【诗评】不用多说 。
有华人处即有此诗 。
《爸爸去哪儿》的片尾曲，前奏就是这首诗 。
凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山 。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 。
【诗评】可以玩一个文字游戏，去掉一个“间”字，将这首诗变成一首词：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山 。
羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关 。
”这会提升孩子的兴致，以及他们对词的初步感受 。
咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
【诗评】春天的感觉，恰如微风拂面，如杨柳依依 。
回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 。
儿童相见不相识，笑问客从何处来 。
【诗评】让孩子理解一个老人的心态，学习用他人的视角看人看事 。
老人眼中的“儿童”，就是“笑问客从何处来”，如此憨痴烂漫 。
凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 。
【诗评】孩子会问：怎么又有一个《凉州词》？解释一下，这是曲调 。
诗不一定要有名字，但一定要有名 。
从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。
【诗评】王昌龄是七绝圣手 。
拿一本地图，青海、玉门关、楼兰，让他/她对国家地理有个初步概念 。
出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还 。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
【诗评】一口气读了好几首边塞诗，初步形成类型诗的概念 。
此诗的时间感、空间感和动态感都很强，气势雄浑 。
芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 。
【诗评】送别诗，唐人诗歌的另一个重要主题 。
吴、楚，这是上海以及长三角所处的大略地理方位，告诉孩子，春秋战国时期有过这样两个国家 。
“一片冰心在玉壶”，这也是一种价值观教育 。
鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空 。

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