诗词九首教学反思教学反思( 二 ) 教学反思「问人人知识网」

（6））《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的诗句是＂野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（7）而莲多用来誉爱情，在所有的诗词里，表达哀怨忧愁的尤多，此中见长的诗句我独好：“深知身在情长在，怅望江头江水声。
...一朵水莲花，不胜秋风的娇羞…… （8）有时偶会看见了荷花深处的鱼儿跃起，就会想起了汉代乐府民歌中的清新优美诗句：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶...在荷塘边，莲花旁，偶轻轻漫步，是真正的漫步者。
身旁就是随风飘舞的垂柳，塘里就是隐约入耳的蛙鸣，空间就是来来往往。
（9）在《离骚》中，他写道：“芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
”在诗句里屈原的志趣不仅与淖...“皎洁火中玉，芬芳泥里莲。
” > 江南风景秀最忆在碧莲娥娜似仙子清风送香远 > 友人致电来，邀我游苑址。
斜风雨数点，新月柳几枝。
行到近春园，立观荷花池。
莲花迎我至，婀娜我自痴。
> 清塘引水下藕根春风带露沾侬身待到花开如满月览胜谁记种莲人 > 古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。
白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。
游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。
堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。
> 燕园不可采莲莲叶空自田田无鱼戏在莲中我亦难入莲间 > 朱颜碧墨放池畔舞袖挥毫对玉莲尽态极妍宛若生一脉幽香把君难 > 炎夏雨后月，春归花寂寞；满塘素红碧，风起玉珠落。
> 池塘一夜风雨，开起万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。
> 花中君子来哪方婷婷玉立展娇容暖日和风香不尽伸枝展叶碧无穷纵使清凉遮炎夏为甚委靡躲寒冬既然不愿纤尘染何必立身淤泥中 > 陆上百花竞芬芳碧水潭泮默默香不与桃李争春风七月流火送清凉 > 京北秋来风景异，天高云淡雁迷离；踏破铁岭无觅处，寻遍荷塘空水遗；无可奈何秋睡去，仙衣胜雪倾心起；何故幽叹无缘见，夏风十里一潭碧。
> 萧瑟秋风百花亡枯枝落叶随波荡暂谢铅华养生机一朝春雨碧满塘
寻找春天的口语有哪些一、教学内容：口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第17页。
二、指导思想：《课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的……语文课程资源包括自然风光，文物古迹……要去开发，积极利用这些课程资源。
”在新课标中还指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素质。
”三、教学设想：这次口语交际的主题是让学生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻。
用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点，说出自己的内心感受，再评评谁说得好。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
〈春天在哪里〉是一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。
四、教学目标：1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。
2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3？使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。
4？积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。
五、教学重点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2？能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。
六、教学难点1、愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
5、能简要讲述自己感兴趣的见闻。
6、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。
七、教学准备：1？事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。
2？师生收集与天体天有关的信息资料（如图片，照片？音乐磁带？诗词？绘画作品等）。
3？组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。
4？学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。
八、教学过程：一？创设情境，走进春天。
（一）？激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。

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