举办诗词活动策划 诗词大会活动策划( 二 )
二、制定确切的诗歌教学目标教师要有明确的目标意识,懂得根据幼儿教育的年龄特征和生活经验制定具体明确的诗歌教学目标,如道德目标、培养审美情趣、情感的体验等 。
这就要求我们教师在分析诗歌内容的基础上进行整合,从知识、情感、能力综合考虑制定目标 。
比如诗歌《落叶》的教学目标,既有理解诗歌内容的要求,又有培养迁移能力、创造力和主动学习能力方面的要求,目标的确定具体而明确 。
三、运用灵活的诗歌教学方法在诗歌教学中,教师应打破传统的教学模式,运用启发式的方法,把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来,充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象创造,达到主动学习的目的 。
(一)导入部分1.“导”要精彩 。
教师是课堂心理环境的直接创设者,教师“导”入的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望,因此教师必须根据幼儿的生理和心理特点,设计尽可能快地吸引幼儿的注意力,使其集中精力、全神贯注地投人到教学活动中 。
例如诗歌《摇篮》,教师在导入部分可以引导幼儿对自己所见到的摇篮进行简单的讨论,加深对摇篮的感性认识,然后引出诗歌,既集中了幼儿的注意,又为学习诗歌内容作了很好的铺垫 。
2.“导”要适度 。
任何事情都有个“度”的问题,导入也要讲究个“度” 。
幼儿注意的持久性较差,如果导入部分过分冗长或者花哨,反而会分散幼儿的注意 。
(二)基本部分1.善于创设问题情境,调动幼儿积极动脑思考 。
教师创设一种让每个幼儿都面临的非常真实的问题情境,使幼儿对其中的问题表现出好奇,注意力和思维处于积极的状态 。
教师激起的疑问,能激发幼儿猜测答案和结论,能激发幼儿主动学习的热情,使幼儿在渴求答案的心理状态下全身心地投入学习,从而有效地把幼儿耳、目、脑、口充分运用起来,进行积极思考 。
(1)会听 。
诗歌教学不仅要让幼儿会讲,还要让幼儿学会听,听老师讲,听他人讲 。
如在学习诗歌《家》时,教师可以提问“听一听诗歌里说了什么?”“你听到的和别人听到的一样吗?”这样可以集中幼儿注意力,培养幼儿思维的敏捷性 。
(2)会看 。
有些诗歌内容,幼儿通过自己看图片可以理解的,教师可以少讲,甚至不讲,只要提一些启发性的问题,让幼儿带着自己观察、思考,作出判断 。
比如诗歌《小熊过桥》,教师在导入活动之后,不直接让幼儿欣赏诗歌,而是出示图片让幼儿先观察,找出诗歌的地点、人物,并想象可能发生的事情,然后通过教师的引导...
班里要举行《古诗苑漫步》的综合性学习活动,请你完成以下的题目 ...徜徉诗海 这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动 。
在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅 。
首先,我们小组制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在老师的带领下,进行阅读与交流 。
在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识 。
这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界 。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧 。
例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感 。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉 。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已 。
急求一份大学生读书节活动策划案!一、活动主题读书改变人生学习成就未来二、组织机构活动指导单位:校党委宣传部、教务处、学生处、图书馆、新闻信息中心活动主办单位:校团委、校国家大学生文化素质教育基地管理办公室三、活动内容1、开幕式活动内容:启动学校第四届“大学生读书节”,开展读书签名活动,举办图书漂流捐书活动,成立“图书馆读者协会” ,推广“名师荐读”书目 。
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