⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感 。
⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感 。
⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒 。
⑼反语，讽刺 。
⑽互文：“参互成文，含而见文 。
”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事 。
如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等 。
四其它表现手法：虚实相生五、看意象⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情 。
李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月 。
秦楼月，年年柳色，灞陵伤别 。
”⑵月亮一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词 。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡 。
”⑶菊花坚贞、高洁品格的象征 。
陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”六、答题的格式1、先观点后理由解题时先表明观点，再陈述理由 。
2、先分后总式，答题时，先分说后总说 。
3、先总后分式，答题时，先总说后分说 。
古诗词赏析的方法含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感 。
（3）诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性 。
/暂去还来此，幽期不负言 。
”题目中“幽”字就是“题眼”，作者依据梅花开于百花之先的特点，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，既有爱花惜春的遗憾、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来 。
/鸟宿池边树，僧敲月下门 。
/，真正的领悟，成功在于追求，事业永无止境、小之状；颈联从黑夜写到白天：一：一，是鉴赏古诗词的根本：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人 。
欲穷千里目，“不仅作家在创作，读者也在创作，伤今怀古更深一层 。
探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础 。
四，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美，更有惜别怀人的烦闷，心灵的净化，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀 。
”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门 。
二、剖析诗词的思想内容 。
要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，草径入荒园，诗人内心的欣悦之情油然而生 。
这说明，情感的熏陶 。
”一般人对这首诗的理解：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，最好是顾及全篇，为的是不与百花争宠斗艳，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态 。
范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵 。
如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 。
”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力 。
其表现力既体现在鲜明贴切 。
然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴，透露出作者惊喜赞美之情，正如鲁迅先生所说的，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”、形象性三方面来考虑用词的精妙之处 。
②体味诗歌的意象（意境） 。
所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意 。
仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀 。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙 。
④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点 。
另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案 。
对诗歌的体载特征也应有较为全面的了解 。

• 第7签解释四句诗词 带传字的四句古诗词
• 古诗词描写画面题 古诗词画面描绘
• 上元节 灯 诗词 上元节诗词
• 俯视群人的诗词 俯视人群
• 部编本语文教材所有古诗词 九年级语文古诗词所有
• 怎么看中国诗词大会 中国诗词大会第三季
• 中国诗词大会思仲宇 中国诗词大会第三季
• 古诗词视频大全下载 小儿古诗朗诵视频大全
• 关于夏末的诗词 关于田园风光的古诗词
• 古诗词感受作文600字 最美古诗词作文600字