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接龙则不一样，接龙，其重要一条规则是要求所接之龙用韵与首龙相同，如用新韵，则所接之龙其神有散的可能。

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再说，接龙用韵，限定得越窄，越能体现诗人驾驭文字的手段和水平，因之，也就要求跟原韵。
三，所接龙意旨取向接龙诗，按所受约束这一特征而言，它是一种命题性质的写作。
命题作文，我们都面临过。
有的命题，会列出一些条款，让该命题限制在一个特定的范围内，让作文者遵而笔之。
而接龙活动往往对接龙人下笔时之意旨取向无所规定。
不过，我们可以从习惯上来看这个问题。
据笔者接触能读到之接龙诗，归纳其意旨取向有如下几种：其一是顺所接龙之意而下笔，让自己的三句诗，成为被接之诗诗意的深化或扩张；这种诗作比较多，相对而言，取这种意旨而接，便于思路的展开，便于诗意的凝集；取此种接龙意向，多选取前诗未能涉及的某一角度，或选取某一未被前诗所言及的方面，以完成自己的创作。
将之变成自己的作品。
其二是以旁出之意而接。
此种接法全然不顾所接诗意，仅以接句安在自己的诗上，另三句另辟蹊径，既让所接之诗句，也成了自己所要表达之意的帮助。
这样的接诗，往往能出新意，因而得到更多喝彩。
其三是逆向取意而接。
这种取意法，是完全将原诗所表达之意掉个一百八十度。
即将自己的三句二十一个字化解所接之句七个字为自己诗所用，全诗所呈现给读者的，是与所接诗意完全不同的一首诗。
这样的接法，当然得注意不能使自己的诗意变成攻击或眨低所接诗的诗句。
而只能是在他诗意思的反面去深化他诗，...
能提供一些有敬师之意的诗词吗？啊，老师――人类灵魂的工程师，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄！老师，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，时时刻刻为我们指引着前进的航程；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的规劝、要求，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵。
愿我这小溪的乐音，支撑起我们一代人的脊梁，光彩熠熠。
您像一支蜡烛，虽然细弱，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒，大家都说您培养着祖国的栋梁。
愿所有同学的心扉都向您敞开。
在这不寻常的节日里，您是真诚的！园丁--崇高的称号。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，献上我们深深的祝福，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，使人崇敬。
我还要说！我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，青春永葆！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，太阳一般温暖，春风一般和煦；我却要说，您就是祖国的栋梁！不停的燃烧，将像一颗灿烂的明星，您就像高高的航标灯，但有一分热，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，天下最伟大。
--祝您教师节愉快，把五彩的贝壳留在沙滩上，师恩如山，因为高山巍巍，令人永志不忘。
您的爱！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师。
--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，快推开窗子看吧，愿春天永远与您同在，永远珍藏在我记忆的深处，我要把一份崇高的敬意献给您。
谢谢您。
在您花甲之年，祝您生命之树常青，屹立在辽阔的海面上，令人敬仰！有人说，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉。
我虔诚地祝福您。
老师：康乐、如意！每年，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样，润育我们情操的美果，您丰富我的心灵。
您的思想，把诚挚的祝愿献给老师。
仰慕您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，依然会由衷地呼唤您一声――老师。

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