他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词 。
生于北宋末年的岳飞，亲眼目睹了华夏的山河破碎，国破家亡，他少年从军，以“精忠报国”、“还我山河”的已任 。
转站各地，艰苦斗争，为的是“收拾旧山河” 。
这首词所 抒写的即是这种英雄气 。
上片通过凭栏眺望，抒发为国杀敌立功的豪情，下片表达雪耻复分，重整乾坤的壮志 。
三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了了少年路云和月，莫等洒、白了了少年头，空悲切 。
“三十”两句，自伤神州未复，劝人及时奋起，可为千古箴铭，而“八千里路”严峻激烈的复国征战，尚露热血之奋搏，遂以“莫等闲”自我激励，实现其驱除胡虏，复我河山之壮志 。
（2）文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。
【今译】 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星 。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍 。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁 。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青 。
【赏析】 这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作 。
一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其馀 。
中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识：国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起 。
但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面 。
同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心 。
我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪 。
末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择 。
这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美 。
这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围 。
1~6年级的古诗词【小学一年级】上册：1、识字一 《一去二三里》 宋 邵康节一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花 。
2、第1课《画》 唐·王维远看山有色，近听水无声 。
春去花还在，人来鸟不惊 。
3、第6课《静夜思》 唐 李白床前明月光，疑是地上霜 。
举头望明月，低头思故乡 。
下册：1、第4课《春晓》 （孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。
夜来风雨声，花落知多少 。
2、第4课《村居》 高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟 。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
3、第13课《所见》 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾 。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 。
4、第13课《小池》 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。
【小学二年级 】上册：1、第4课：《赠刘景文》 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 。
2、第4课：《山行》 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
3、第25课《回乡偶书》 贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨 。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波 。
4、第25课《赠汪伦》 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
下册：1、第2课《草》 白居易离离原上草，一岁一枯荣 。
野火烧不尽，春风吹又生 。
2、第2课《宿新市徐公店》 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
3、第17课《望庐山瀑布》 李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。
4、第17课《绝句》 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 。
【小学三年级 】上册：1、第9课《夜书所见》 【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。
（①萧萧：风声 。
②挑：捉 。
③促织：俗称蟋蟀 。

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