我们为什么要上学( 三 ) _的人

其实读书和成功并没有必然的因果关系，读书不过是让你了解到成功有多少种可能，读书这件事功利的来讲，其实不过是你实现一种战术，让你看到看到更宽阔的世界，然后让你去兑换世俗利益的相对低成本的渠道，如果你的梦想是星辰和大海，读书不过是让你知道了星辰和大海在哪里罢了。
因人而异，富二代、官二代等等二代上学是为了能更好的适应“贵族”般的生活，或者是家族接班人，或者在上层圈子里站住脚，这都需要一个响亮的名头，不然只是暴发户，而不是真正的贵族圈里的人。大多数的普通人上学就是为了将来能顺利的找个工作，混口饭吃。这种人终究一辈子还是个普通人。有这么一部分精英，上学不是为了学习死知识，重要的是学习各种工作和生活中用到的方法和意识，他们懂得创新，懂得抓住机会，而这样的一批成功人士有85%没上过本科。所以，上学学知识是下乘，学与人相处、学创新、学各种适应社会的能力才是上乘。
学习为了什么？很多人都是这样问。我的感觉是，学习自然是为了自己。
也许很多孩子会这样的想，我学的不好，我的家长很生气，一直约束我、责备我，所以，我的学习是为了他们。其实错了，你的学习真的是为了你自己，因为面对所有的选择的时候，只有你自己去面对，如果父母可以代替的话，他们付出的努力，要远比你强的多，自信的多。正因为他们无法替代你的选择，所以，你的学习只是为了你，为了你可以获得快乐，并获得追求快乐的能力。
学习分很多种，一种是课堂的学习，一种是社会的学习，一种是生活的学习！
生活的学习可以让你有好的生活环境，课堂的学习可以让你有机会拥有很多的知识和文凭，社会的学习你是否可以立足，是否可以独立的必经之路！
这三种学习缺一不可！
生活的学习贯穿始终，课堂的学习和社会的学习有一个关系，就是不可逆，课堂的学习可以向社会的学习发展，但社会的学习厌倦了，却不能回到课堂的学习！
课堂的学习最简单，因为有老师的指导，只要努力就一定会有正确的答案，社会的学习则不然，什么都需要自己去付出代价摸索，才可以有收获！
所以，我们必须学好最简单的课堂学习，才有能力去面对社会上的学习！
祝福给你！
我们常说教育的功能有个体功能和社会功能。个体功能就是让你的思想和行为社会化，使你拥有独立自主的个体意识和意志，但同时也要让你拥有独立自主生活的能力。题主所说的为了学历和考试，大体上就是后者了（但还有所不同，下文会详细解释）。而社会功能则是从国家、政府和整个社会来考量教育的作用，例如促进国家经济的增长，促进社会文明的进步，这部分的内容虽然都是从宏观的角度来思量，但就究其本质，和个体功能其实是一体两面同根同源。许多教育学者（其实每个人都在做）尝试将这些功能按照重要性进行排名，赫尔巴特就比较看重社会功能，杜威则比较看重教育对个体发展，特别是个体思想和意志发展的作用。且不说谁对谁错，看看我们周围。现代社会，在受教育水平很大程度上影响未来收入水平的情况下，中国的广大家长们往往会对未来的生存环境产生巨大的焦虑（且不说这种焦虑是否合理），在这种情况下，为未来生存所做的准备自小学甚至是幼儿园就开始了。上最好的小学，进最好的中学，考最好的大学变成了人人都憧憬的理想。除了少数富二代，人人都面临巨大的升学压力，全国每个地区都不能免俗。如果你能够忍受将来的收入水平在温饱线附近挣扎，并且有能力应对突发性的巨额支出（例如疾?。?nbsp;，那你现在就可以不用好好上课了，没事学学诗歌，打打保龄球也挺好的，将来上个职业学院，学一门技术，保证饿不死。但我想大多数人还是期待能贷款买房买车偶尔过过小资生活的，那么面对现实就要成承受升学和考试的压力。但这里有一个重要的问题：为了升学、考试而学习，是不道德的么？或者说，是违背了教育规律的么？并不是，我们当然提倡用教育来促进人格人性的发展，但培养社会生存的能力同样重要。我们总是以为素质教育和应试教育是一个左一个右，但实际上后者是前者的基础，只有应试教育中的知识点能够熟练掌握，然后我们再谈素质教育。国家现在提倡的素质教育，是希望让学生掌握独立生存的知识和能力的同时，顺便促进自身的人格人性发展，而不是偏重后者，荒废前者。最后，你所看到那些在快乐中学习，在学习中快乐的宣传，是扯淡。学习从来就不是一件让人快乐的事情。进一步说，生命，或者活着，从来就不是一件轻松的事，它必然是沉重的，是一副早晚要落在你肩头重担。幼年、少年时代，体会不到这种沉重，一方面是年少无知，所知所学都有限，另一方面，是这种沉重被父母、学校和社会刻意遮盖了。走出校园，方知生命不易。但人类就是能在这种沉重的压力下活下来，并且从夹缝中找到乐趣，所以人才会是人。