2、如何教？如何学？ 作为学生的引导者，应为学生提供一个宽松的课堂氛围和研讨氛围 。对于本文，我采用朗读、点拨等教学方法，使学生整体感知课文 。同时，营造自主、合作、探究的空间，通过师生互动交流，来认识课文引发的深入的思考，使学生真正成为学习的主体，并能针对群体中的共同任务，积极参与，乐于探究，相互讨论补充，增强合作意识 。
六、教学过程设计
1、导入
2、让学生为课文设计一个总体问题 。
3、欣赏旅鼠图片 。
4、读课文，对问题进行解答 。
5、对课文的其他部分进行简单的分析 。
6、抓住文章的中心句，理解对人类的启示 。
7、分析本文与其它说明文的区别 。
8、讲述自然界中还有哪些奇异的现象 。
9、总结 ++++++++++++++ 教学目标
1、掌握字词，了解作者
2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点 。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点 。
4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养 。教学过程
一、导入
二、学习字词 媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊 媲美：美好的程度差不多 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争 笃信：忠实地信仰 鼠目寸光：形容目光短浅 徘徊：在一个地方来回走 神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩 迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度
三、朗读课文
（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘 第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人 第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的 。第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海 。
（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？ 人类也不应该毫无节制地繁衍下去
四、问题探究
1、从课文中可以获得哪些启示？ # 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究 。# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索 。# 自然界的万物都是自然科学的研究对象 # 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式 ??
2、本文的写作特点 （1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚 （2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识
3、采用对话方式的好处 （1）可信度高 （2）通俗亲切
五、迁移运用、培养学生的科学兴趣
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