生1：我觉得王欣写得很感人 。“一位饱经风霜的慈母，坐在微弱的灯光前，为自己疼爱的儿子缝制着衣物 。这是母亲在儿子临行前做的最后一件事 。母亲年纪大了，眼睛花了，手脚不灵活了，可为了儿子，母亲还是费劲地穿着针，一次不行两次，两次不行三次……直到穿进为止 。母亲为了儿子，用不灵便的手，细致地缝着一件件衣物，缝得那么仔细，一针一线，毫不马虎 。可怜天下父母心！儿子在一旁看着，眼睛湿润了……”
生2：李仕婷写得也很好 。“一个夜晚，母亲细心地为儿子缝制明天出行的衣物，她说：‘儿啊，你明天就要远行，娘不能帮你什么，就为你把破了的衣服缝一缝，记住，在路上要多加小心，注意身体，冷天要多加点衣服，别冻着，不要惦记我！’油灯照耀着母亲苍白的头发，穿针的手在微微颤抖着，那样细心、妥帖，缝了一针又一针，那缝在衣服上的每一针，不仅是花花绿绿的线，还是一个慈祥母亲对儿子深切的关怀、爱意，一丝一缕的爱溢满一针一线之中，都倾注着那伟大的母爱 。”她想象母亲的语言虽然朴素但很感人 。
生3：我认为谢家晔写得简洁明了，富有诗意 。“母亲坐在破旧的毯子上，忽明忽暗的灯光那边，泪水已模糊了正在读书的游子的眼睛 。母亲年事已高，看不清针眼，筋脉突兀的手已感觉不到针刺的隐痛 。游子虽然捧着书，却已无心看书 。母亲的一针一线都是那么令人感动，那么令人心酸……”
师：同学们很会欣赏 。谁能毛遂自荐，让大家来欣赏你的生花妙笔 。
生：（略）
师：同学们的描写都很感人 。李纬用“颤颤巍巍”来形容母亲的双手，史凯云设想这是“寒风凌厉的夜晚”，周志宏想象“母亲累得腰酸背疼”，陈韵致说母亲是“泪眼昏花”……的确，诗人行前的此时此刻，慈母把一片爱子的深笃之情化作密密的针线，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下 。
借助网络学习平台，每个学生直接进入交流区域，一展风采 。上传后，人人直面所有学习成果，交流就成了欣赏与被欣赏的过程 。师生之间以学习成果为中介，产生交流和对话的欲望，无论是津津有味地诵读同学的作品，还是声情并茂地介绍自己的成果，抑或是教师发自内心的赏识，充满美好的情趣和氛围 。师生在这种和谐、融洽的情境中享受表达和聆听的喜悦，更进一步加深心灵的体验 。
片段三：发掘人文内涵，丰富精神体验
师：母爱之厚博难以为报 。孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传，今天，人们还常常用这句话来表达自己的心声 。请同学们上资料室看一看，人们在哪些情况下用上了这句话 。
生：（进入网络学习平台资料室，看四篇文章 。）

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