《半截蜡烛》教学反思怎么写？( 九 )

本节课的设计旨在把呆板的文字演变为栩栩如生的人物，这符合少年学生的年龄特征和思维特点，也正符合我们学校的“个需化“教学理念。通过表演这种学生感兴趣的方式，调动了学习的积极性，盘活了课堂，达到了“舍我其谁”——“我是课堂主人”的教学效果。
当然，完全放手给学生也是需要勇气的。我一直坚定不移的相信每个同学都是好样的。我的观点是一个同学他的过去也许不好，现在不一定好，但我坚信他的未来一定会好！虽然不是自己的学生，但是每个孩子的内心都是一样的单纯，你在课堂上给了他们最需要的最喜欢的学习方式，他还会有理由不参与，不积极，不表现吗？
既然是语文课堂，就一定要让笔谈成为一种习惯。无疑，本课为同学们提供了一次练笔的机会，不少同学写得文采斐然，深刻而有见地。之所以出现这样的情形，是因为他们身临其中，亲历亲为，有话可写，写来游刃有余。
总的来说，这堂课是从学生的需求和文本的特点这两方面来组织教学的，我知道自己和这节课都还有很多的不足，真诚希望各位领导和老师能给这个还在学习还在成长的我提出更多的建议和意见，谢谢！

《半截蜡烛》教学反思怎么写？

师：同学们，伯诺德夫人一家先后遇到了几个危急关头？
生：他们遇到了3个危急关头。
师：第一次危机由何而起？
生：一个德国中尉把藏有情报的蜡烛点燃了。
师：当时情况怎样？
生：当时情况非常危急。
师：从哪里感受到的？
生：因为书上写如果蜡烛燃烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，一家三口的生命将要结束。
生：我觉得这时候的危急在于如果出现以上现象，国家就会遭受更大的灾难。
师：那你们能通过朗读把这种危急的情境读出来吗？
（生自由朗读后指名读并评价）
师：同学们在如此危险的情况下，伯诺德夫人是怎样做？
生：伯诺德夫人望着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房间里取出一盏油灯放在桌上，并把蜡烛吹灭了。
师：请你们在读读描写伯诺德夫人的语句，想想她给你留下了什么印象？
（生读，思考）
师：谁愿意来说说，最好结合有关语句？
生：我觉得伯诺德夫人很勇敢，因为在如此危急的时候，她是那么的沉着冷静。
师：从哪里感受到的？
生：我是从“急忙”和“轻轻”这两个词语中感受到的。
生：我觉得伯诺德夫人很机灵。因为当她看到危险就要来临时，她又想到了这么一个好办法，把危机化解了。
师：你回答得很好。我们一起来读一下这几句话，把你们的感受读出来。