8 。学校布局不尽合理 ， 有些村小本来所辖人口少 ， 学生数更少 ， 国家在教育投资方面却平均用力 ， 造成极少数学校教育资源废置 ， 而中心校本部却严重不足 。
五、意见和建议 。
1、实行大学区管理模式 ， 可有效遏制择校热 。造成择校热的原因并不是学校数量太少 ， 也不是学校的布局不匀 ， 而是老百姓心目中的“优质”学校太少 。如果 ， 所有的学校都处在同一水平 ， 那老百姓就不需要择校了 。但这显然是不可能的 。在暂时不可能达到优质教育普惠化的情况下 ， 实行大学区管理模式 ， 可有效遏制择校热 ， 同时降低了山区学生爱教育的成本 ， 减轻了老百姓的负担 。
大学区管理制可以有效地整合优质教育资源 ， 做到先进的教学理念、管理经验、优秀教师等资源大家共享;可以充分利用现有条件 ， 使优质学校、优秀教师最大限度地发挥潜能 ， 起到更大的作用 ， 获取最大的效益;可以提高那些非优质学校的教学水平和质量 ， 最终达到优质学校的水平;可以让那些既无门路也交不起择校费的百姓子女也有机会享受到优质教育 。
2、加强城乡、校际教师交流 ， 建立正常的教师流动机制 ， 真正实现教育资源共享 。县教育主管部门应制定县域教师流动办法 。建立县城青年教师轮流支援农村学校制度 ， 服务期限不低于3年 ， 期满后调回县城 。35周岁以下的教师 ， 人人都要轮岗（包括乡内交流） 。
3、建立农村、边远地区工作的教师激励奖励机制 ， 适度提高他们的教师待遇 ， 特别是在山区一线辛苦工作一辈子的老同志 ， 最终未解决中高级职称 ， 留下了深深遗憾 。为此 ， 在职称评定和评先评优的指标上应予以政策倾斜 。
4、建立寄宿制小学 。以乡镇所在地为依托 ， 集中办1所寄宿制小学 。这样可有效解决学生上学远、留守儿童无人看管照料、择校等诸多问题 。
5、加快教师周转房建设 ， 解决教师住房难问题 ， 让他们能安心工作 。另外 ， 我们从周边已建成的周转房看到 ， 房屋空间布局不够合理 ， 使用面积较少 ， 期盼今后周转房能因地制宜 ， 考虑实际 ， 合理设计 ， 发挥最大效益 。
今后 ， 我们将进一步加强领导的自身建设 ， 努力提高领导的管理水平 ， 建立健全各项管理制度 ， 加强学校日常管理 ， 努力提高教育教学质量 。我们相信 ， 在上级领导的正确领导和大力支持下 ， 在学校全体师生的通力合作下 ， 我们学校的明天会更美好！

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