我们来制造风大班教案怎么写?( 四 )
4、整个活动给了幼儿很大的自由,自由的空间也引发了幼儿的积极性 。在活动区投人许多有关风的活动材料,可以让幼儿在区域活动时继续探索和发现 。
5、教师的引导很有层次,先“让幼儿回忆”“自己想办法”“材料是什么”“怎样让别人知道有风” 。在活动时有幼儿使用吹风机,教师可以引导幼儿感知热风和凉风 。
综合评析:
本次活动充分体现了幼儿的自主学习,表现在活动的来源、活动中幼儿自己对方案的预设、材料的选择、实验的方法都源于决定 。每个幼儿在实验环节中材料和过程不统一,而是富有个性的,即尊重了每个幼儿问题解决的策略和方案 。
活动中还有一个明显的优点是教师的敏锐观察,发现幼儿在探究中的畏难情绪和挫败情绪,给予及时的启发、鼓励和支持 。如在活动中当一个幼儿扇窗帘而没有动时,幼儿产生了沮丧的情绪,这时张老师说:“你扇扇我的头发吧 。”结果幼儿试验成功了,再次体验到成功的愉悦 。
【我们来制造风大班教案怎么写?】建议:教师让所有的幼儿都体验用一个塑料袋制造出大风与小风;教师让幼儿用同样的力气拿布和扇子来制造风,比较哪个制造的风大,哪个制造的风小 。之后,再让幼儿讨论制造大风的过程,让幼儿更深入地理解空气流动能产生风 。
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