二、建立健全班级干部队伍
一个人的力量是有限的 ， 如果凡事班主任都亲历亲为 ， 就会出现班主任不在时 ， 学生出现松散 ， 而且也不利于班级的发展和学生能力的培养 。一个组织健全的班级 ， 更能有利于班级管理 。因此 ， 我在开学初 ， 就及时建立好班级组织 ， 并明确分工 ， 让他们各司其职 ， 然后我再带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做 ， 这样 ， 就让班级干部能够比较顺利的进入角色 ， 学生也容易接纳班级干部的管理 ， 从而充分发挥班级组织的功能 ， 起到了很好的管理效果 。同时 ， 又把自己解放出来 ， 有较多的精力对班级的发展进行规划 。同时 ， 良好的班级组织一般具有榜样、同化功能 ， 其他同学会以他们为榜样 ， 发生潜移默化的变化 。同时具有激励和约束功能 ， 其他同学会在他们的激励下 ， 自发产生一种无形的力量约束自己的行为 。并且班级组织也具有监督共管功能 ， 促使班级学生向自我管理迈进 。
三、细致的常规管理
我主要是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 ， 《班规》 为准则 ， 狠抓学生基本生活习惯 ， 文明语言、举止行为 ， 校内外学习行为、纪律道德 ， 使常规制度化 。常规管理是需要有效监督的 ， 我主要是按照年级组提出的三勤的要求 ， 经常跟班 ， 但是 ， 如果一味的跟 ， 又会使学生产生依赖性 ， 所以 ， 我主要是在开学的第一个月 ， 全天跟班 ， 后来就采取打游击的策略 ， 让学生找不到规律 ， 让他们觉得老师不在 ， 又随时可能出现 ， 他们犯了错误 ， 老师总是能及时发现 ， 其实就是在学生的心里植入了监督的种子 。有很多时候我的信息都是来源于班级干部组织 ， 这样 ， 就起到了齐抓共管的作用 ， 使学生在不知不觉中把常规管理落到实处 。
四、树立典型
一个班级学生很多 ， 要提高管理效果 ， 树立典型很重要 。首先要树立正面典型 ， 以班级中勤奋好学 ， 积极上进的学生作为典型 ， 进行积极的指导 ， 指出他的闪光点和不足之处 ， 要求他在各方面都起模范带头作用 。其次要树立思想暂时落后的转变典型 。要耐心启发 ， 循循善诱 ， 肯定和指出他的闪光点 ， 增强他的自信心 ， 并以正面典型激励他 ， 启发他 ， 一点点一滴滴 ， 他定会转变的 ， 这样就可以以一带十 ， 点面结合 。通过典型的树立 ， 全面育人 ，  使学生更佩服、尊重班主任 ， 就可以很顺利地开展班级管理工作 。

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