数学教学自我评价怎么写？( 六 )

学生数学学习的自我评价并不是随意的主观性评价,而是依据一定的标准。自我评价的标准既是教学目标,又是学生预先制定的学习目标和要求,是把教学目标和自我评价目标统一起来,这是因为,首先,鉴于素质教育的主渠道还是在课堂,课堂教学是学生素质教育全面提高以及自我评价能力培养的主要途径。其次,以教学目标作为评价标准的参照点,是要求学生在自我评价中与既定的教学目标比,而不是学生与学生比.因此,教学目标的制定要体现素质教育的要求,既要重视知识的积累,也要重视情感的培养。数学学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习数学的意识和行为、过程和结果的反思和调控,是自我认识、自我分析、自我提高的过程。三、学生数学学习自我评价的方法1、初期评价。主要采取填评价卡的方法进行评价。评价卡主要内容包括(1)上课思想有没有开小差。(2)对本节课的内容有没有兴趣。(3)对老师提出的问题有没有认真思考。(4)对本节课的内容有没有不懂的地方。每上完一次数学课让学生填写自我评价卡,通过让学生天天填写评价卡,简单反思,培养学生关注数学学习的习惯,强化数学学习的意识。2、中期评价。主要是通过写数学周记的方法进行自我评价。教师要求每个同学每周写一篇数学周记,周记的形式可以多种多样;可以将一周所学的数学内容进行梳理归纳,可以是某一节数学课的心得体会,可以是对有趣的数学问题的探究情况汇报,也可以是一周来数学学习情况小结,总之有拘一格,只求与数学有关。中期评价主要是培养学生对数学的情感和学习兴趣。3、后期评价。主要是通过自我评分的方法进行评价。每学期的期中和期末考试之后,每个学生对自己2个月的学习情况进行一次总结性评分,评分不是以考了多少分为主要标准,而是围绕学习数学的兴趣是否比以前浓了,学习数学的态度是否比以前好了,数学测试的成绩是否比以前高了,利用数学知识解决实际问题的能力是否比以前强了。总之是自己跟自己比,看进步有多大,然后给自己一个合理的分数。这种评价不是简单地打分,而是要对几方面进行全面反思、分析、总结,形成文字材料再打分。通过总结性地自我评分,培养学生自我认识、自我反省、自我提高的能力。篇3：应用数学专业个人自我评价
应用数学专业个人自我评价
本人***,来自****,就读于****数学科学学院数学与应用数学专业，将于****年**月毕业。
在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与应用数学专业教学计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。我热爱自己的专业还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。