二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键
俗话说“好的开始，是成功的一半” 。我想，这也同样适用新教师的教学实践活动 。你的第一堂课，一定要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学和你在学生中的形象产生事半功倍的效果 。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化 。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得鲜活 。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐 。总而言之，要尽你所能走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了 。
三、融入教学环境，掌握学生特点，是顺利开展教学活动的基础
由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的`学习主动性和自觉性都不是很理想 。更严重的是，很多学生都对自己缺乏信心，上课的时候很少有学生会积极主动地举手发言，就连成绩比较好的学生也是一样 。
作为教师，我不妄想在一开始就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个学生的名字，让每一个学生知道你认识并关爱他，无论是表扬还是批评，直呼其名都显得更有效果 。要记住学生的姓名，有几个小窍门：比如画出学生座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看；也可以根据学生的特点、脸部特征认真纪记忆 。还应该尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况，以便因材施教 。你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温暖 。要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬 。要经常不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，使他经常受到鼓励 。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话” 。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效 。
在实际的教学中，我们也许会遇到这样的情况：有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉” 。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式 。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气等等 。面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过 。
三十六、溧阳之行：

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