《黄河的主人》教学反思怎么写?( 十 )
但上完课,我感觉整堂课的朗读欠缺指导,那么,究竟怎样的朗读才是有效的呢?我经过反思,觉得应该从这几方面去考虑:
1、读有所思 。教师首先要明确朗读的目标,让学生带着明确的目的去读 。朗读的过程中有思维的过程,那么这样的朗读就是积极、主动的 。
2、读有所获 。从一句话,一个字,甚至一处标点着手,扎扎实实地进行训练,引导学生体会语言文字中蕴含的情感 。
3、读有所感 。学生朗读后要有所感悟,这个感悟不是教师通过传授,通过暗示强加给学生的,而是学生发自内心的真实的感受 。通过朗读,学生脑海中留下的是丰满的形象,是真切的情感,是真切的情感,是蕴涵于语言文字的思想,而不是简单的浮于文本的文字 。我想,这样的朗读才是有效的,而这些正是我以后的教学中应该仔细钻研的地方 。
《黄河的主人》教学反思怎么写?
《黄河的主人》一课是四下的最后一篇课文了,我看到书的最后几张的时候,才知道这学期的课文教学就要再见了 。因此在上这课的时候,我特地让学生把这篇文章事先背上 。一个中午和一个晚上的作业就是背这篇课文,学生绝大多数背上了,有很多学生背得很熟 。
在第二课时教学中,我把最后一段文字写在黑板上 。然后用对比的方法让学生感受黄河的惊涛骇浪和羊皮筏子的小而轻 。让学生把黑板当作黄河,在黑板上画羊皮筏子 。有的孩子画得很大,有的孩子画得很小 。这样让学生讨论,留下他们认为大小合适的画 。再结合书中的文字,让学生想象自己坐再羊皮筏子上会有什么感受,有什么样的担心 。最后再抓住最后一段进行升华 。
整个教学中我创设情境让学生感受到黄河的凶险,让学生知道人定胜天的道理 。利用插图让学生说黄河,领略黄河的风采 。再利用想象来激发学生的激情,感悟到渡过黄河的艰难 。抓住最后一节的背诵,提升情感,感受黄河,体味艄公的工作和心里 。教学中有个孩子提出,人不能和大自然斗争,要敬畏自然,我这方面没有帮他解决,也是非常遗憾的事情 。也有个孩子说题目有问题,黄河的主人是大自然,人是战胜不了大自然的 。我说下课和他交流,实际上下课后我都忘记了,几天写的时候才想起来 。我为我的教学机智而可笑!
这篇课文文字上很简单,教学上我也是选择简单的阅读和理解,孩子事先把握课文的文字是很有必要的,这样在课堂教学和阅读理解上是很轻松,很自然的,课堂中的很多环节也会完美的达成 。平时简单的一堂课上好了,做老师的心里有一种成就的感觉,学生也有种体验成功的快感,课堂其乐融融! 看来,上好平时的家常课也是很有必要的,那也是修身养性呀!
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