《万能的长劲鹿》大班教案怎么写？( 二 )

活动过程：
一、话题导入：
教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？
幼儿：好！
（教师播放flash）
教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？
幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。
幼儿：大鹿！
教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：
教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ”就念“大” 。
幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）
教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？
幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：
教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空” 。
幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）
教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
四．分声部，进行合作的节奏训练：
教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？