化学教学总结格式怎么样？
一、多媒体在生化教学中的特点
通过总结 ， 我们认为 ， 多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面：
1丰富的表现力
在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式 ， 很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解 ， 在平时的教学中 ， 学生的思维活动水平常常会逐渐下降 ， 思维处于关闭状态 ， 这并不是学生自身的问题 ， 而是传统教学手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味 。通过使用多媒体教学 ， 使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来 ， 如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示 ， 使一些抽象的原理变得简单 ， 使学生一目了然 。学生对知识的掌握更加准确 。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力 ， 加深了学生对知识点的理解和记忆 ， 收到了良好的效果 。
2交互性强
多媒体课件在生物化学教学中的引入 ， 增强了教学过程的交互性 ， 使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动 ， 可以通过学生的理解和意图 ， 运用适当的教学策略 ， 指导学生进行有针对性的学习 。充分利用了信息量大的功能 ， 为学生提供了丰富的背景资料 ， 拓宽了学生的认识深度 ， 通过对真实情景的再现和模拟 ， 培养了学生的探索、创造能力 。教学效果可以及时得到反馈 ， 迅速发现学生学习中存在的问题 ， 可以及时调整教学策略 ， 加强学生在学习中的薄弱环节 ， 提高了教学质量 。
3共享性好
我们将生物化学多媒体课件上网 ， 为学生的课外复习提供方便 ， 并进行网上学习指导和疑难解答 ， 拓宽了教学范围 ， 实现了区域范围的传送和教学 ， 通过内部网络 ， 实现与其它教师和同学共享 。学生可以通过灵活方便的交互界面来操纵控制学习 ， 从而提高教学质量 。
二、考核结果和教学效果调查问卷分析
【化学教学总结格式怎么样？】我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教学 ， 与20xx级甲班的学习成绩进行比较 ， 这三个班由相同的教师授课 ， 对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查 ， 将结果用SAS软件作统计学分析 ， 统计结果见下表：
略
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