《认识人民币》教学反思范文有没有?( 四 )
课一开始我就让学生看购物的挂图 。联系学生生活,贴近生活,激发学生内在的情感体验,引发学习兴趣 。注重人文精神的渗透,激发学生学习的欲望,使他们主动活泼的学习 。同时,体会到生活中处处都有使用人民币的地方,了解人民币的作用,人人学有价值的数学 。课堂中我还渗透:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的好品质,对学生进行品德教育 。
在认识人民币的这个环节中,放手让学生自己认识人民币,因为大部分学生都有购物的经验,符合学生的认知规律 。同时,实践活动是学生最喜欢的事情,因此可以起到事半功倍的效果 。让学生自己观察人民币,为他们提供了展示自我的空间,调动了学生参与的积极性 。通过交流,丰富学生对人民币的了解,鼓励学生自主学习,培养学生自学能力 。同时渗透:国徽是国家的标志,教育学生要爱护它 。
分币的教学不够理想 。第一是学生对分币比较陌生,因为“分”在实际生活中已经很少使用,而我对此又估计不足 。第二是认为分币很少用到,便想轻轻带过 。其实这是认识人民币的起始课,分币的认识同样重要,虽然分币不大使用,但是让学生建立元、角、分的观念,理解元、角、分的关系,分币的认识不容忽视 。必须认真钻研教材,读懂教材,备教材、备学生,以学生为主体,让学生自己主动学习、探索 。放手让学生去想去学 。其次教师的驾驶课堂能力,关注每一位学生,对学生提出的问题如何引导 。
《认识人民币》教学反思范文有没有?
兴趣是学习的重要动力,我在设计《认识人民币》这课时,充分利用“兴趣”这一手段 。
课一开始我就让学生看购物的课件 。联系学生生活,贴近生活,激发学生内在的情感体验,引发学习兴趣 。注重人文精神的渗透,激发学生学习的欲望,使他们主动活泼的学习 。同时,体会到生活中处处都有使用人民币的地方,了解人民币的作用,人人学有价值的数学 。课堂中我还渗透:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的好品质,对学生进行品德教育 。
在模拟购物活动时,利用生活经验的再现,激发学生学习的兴趣,使学生在简单的付钱、算钱的活动中,积极主动的参与探究性学习过程,感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力 。
在认识人民币的这个环节中,放手让学生自己认识人民币,因为大部分学生都有购物的经验,符合学生的认知规律 。同时,实践活动是学生最喜欢的事情,因此可以起到事半功倍的效果 。让学生自己观察人民币,为他们提供了展示自我的空间,调动了学生参与的积极性 。通过交流,丰富学生对人民币的了解,鼓励学生自主学习,培养学生自学能力 。同时渗透:国徽是国家的标志,教育学生要爱护它 。
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