1 一课一课认真备课是重要的，但是素质更重要，素质提高了，可以从博见广识中取其精要，因积累丰厚而运用自如，说理用词，分寸得当 。学问的提高是没有止境的，素质的提高也是没有尽头的 。我虽然常以“在教中学、在学中教”自勉，但总觉勤勉不足 。
通读教材，熟悉教材 。课程标准对语文教学有重大的指导作用，对新教师的成长有重要的前瞻性和引领性 。因此我在开学前认真学习了课标，用心体会、揣摩 。在学期中积极参加了进修培训和校本培训，受益匪浅 。接下来是钻研教材 。要弄清楚教科书上全部基础知识，对于语文当中每一个学生要掌握的知识点，我必做到了然于胸 。这样，学生学起来的时候才会更加轻松，更加容易 。
我的目标是弄通教材的基础知识，再挖出教材背后的潜台词，然后掌握教材深处的内在联系 。具体做法是：教材上只要点到的一个名词、一个成语，我都尽量看清楚他比较清晰的面貌 。教材上只要讲到了某篇文章某个侧面的情形，我要向前摸一摸它的过去，向后望一望它的将来，向左向右顾盼一下它的周围，努力把教材上的点连成线，线铺成面，要铺得开，收得拢 。要达到上述目标，手里单靠一本教材、几本参考书、教案选是远远不够的 。语文老师要提高自身修养，要看很多书 。我制定了一个计划，每月看一本书，每学期精读几本书 。本学期我精读了《朱自清散文集》、巴金的《家》、老舍的《茶馆》等书籍 。每学期重点备好几节课，有选择地深入地上好不同类别的课文 。积跬步总能致千里，这是我的信念 。把教材由薄变厚的目的不是为了做研究工作，深入是为了浅出 。接下来的一步就是完成由厚变薄 。这是要下一番功夫的，也就是要针对学生的知识水平、年龄特征、思维能力，按照课标要求、教材内容、教学目标，浅化教材，采用学生最能接受的方法，掌握最能吸收的深度、难度，让学生踮起脚尖正好能够得着 。
身为一名青年教师，我体会到需要补充的地方，一定要从讲好教学重点，完成教学目的出发，凡重点的地方应该多下功夫，情节交代得细一些，道理分析得透一点，例子引用得多一点 。二是从学生的理解记忆出发，凡课文只有结论或者只有概括性叙述的地方，应 2 该增加具体的人物，过程或情节 。三是要从学生的求知欲出发，凡社会上流行甚广的，电视和广播正在热播的故事，事件，人物 。学生有兴趣，应该讲得清楚、丰富一些 。
（二）推敲教法，教学出新 。高成功率取决于课堂实践 。教学得法，能把所教得功课难得变易，繁的化简 。教学不得法，学生学起来易的也难了，简的也繁了 。现代教育理念要求教师要放权，转换角色 。关注每一个学生，关注每个学生的每个方面 。让学生在自主、轻松中学得好，学得乐 。好知不如乐知，兴趣是最好的老师 。

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