在实习过程中 ， 也发现法律的普及非常重要 。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动 ， 取得了很大成就 。人们的法制观念、法律意识都有了很大的 提高 。但是在普法的深度与广度上还有一些不足 。比如有些时候 ， 人们对有些法律条文是知道的 ， 但却不知道如何适用它 ， 以至于触犯法律;有时候人们对两个以上 不同法律对同一问题的规定不明白 ， 不知道该适用哪一部法律 ， 有一个案件就是这样的 ， 被告人原是某村会计 ， 后来在改选中落选 ， 这样一些会计帐簿、会计凭证需 要移交 ， 但是他一直认为《会计法》是规定的要等帐目清算后再移交 ， 所以就坚持不交出 ， 结果被以隐匿会计帐簿、会计凭证罪逮捕 。这一个案例就说明我们的普法 活动不能只做表面文章 ， 要深入实际 ， 真真正正的让人们了解法律、法规的含义 。并在这个基础上 ， 逐步确立人们对法律的信仰 ， 确立法律神圣地位 ， 只有这样法治 建设才有希望 。
“纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行 。”在短暂的实习过程中 ， 我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识 的匮乏 ， 刚开始的一段时间里 ， 对一些工作感到无从下手 ， 茫然不知所措 ， 这让我感到非常的难过 。在学校总以为自己学的不错 ， 一旦接触到实际 ， 才发现自己知道 的是多么少 ， 这时才真正领悟到“学无止境”的含义 。这也许是我一个人的感觉 。不过有一点是明确的 ， 就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的 。法学是一 门实践性很强的学科 ， 法学需要理论的指导 ， 但是法学的发展是在实践中来完成的 。所以 ， 我们的法学教育应当与实践结合起来 ， 采用理论与实际相结合的办学模 式 ， 具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系 ， 以课堂为主题 ， 通过实践将理论深化;暑期实践与平时实践的关系 ， 以暑期实践为主要时间 段;社会实践广度与深度的关系 ， 力求实践内容与实践规模同步调进展 。
再有一个问题就是青少年犯罪 。在实习中所接触的案件中 ， 有很大一部 分案件的被告是八十年代以后出生的 ， 甚至有两个犯有抢劫罪的被告人是八七年的 。不考虑被告人家庭和自身因素 ， 从社会大环境来说 ， 我觉得社会也有一些责任 的 。从八十年代初改革开始到八十年代末 ， 这是一个重大变革的时期 。这一段时间对精神文明建设有些放松 ， 也就是说 ， 有些犯罪人在童年时期就有可能已经沾染上 了一些不良习气 。所以说 ， 教育从娃娃抓起 ， 不能只是一个口号 ， 要真正落到实处 。

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