——选自《古典情节》三】诗词结尾，锦上添花引用诗词结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震憾力 。
如《照海倚天》的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。
”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知 。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思 。
利用诗词名句富有哲理性特点，总结全文，深化主题 。
好诗加上你的好文章，锦上添花，让人读完你的文章之后，也认同你的观点 。
这样就起了一个“画龙点睛”的作用 。
初中语文课本，《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’ 。
”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富 。
引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思 。
这便是引用诗词的魅力 。
如果文章的开头，结尾都能灵活引用诗词，又能前后呼应，效果更佳 。
如 2003年中考满分作文《少年愁》是这样写的 。
开头：辛弃疾曾吟过这样一首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁 。
”我们这些跨世纪的少年，却早就品尝了愁滋味 。
这不是“强说”而是“实说”的少年愁，日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子 。
……结尾：但不管怎样，我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的莘莘学子们说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味 。
”-----开头引用辛弃疾的词；结尾又活用，起到了升华作用；

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