读于永正我怎样教语文有感怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

总之，语文课要想上出亮点就要站在学生的立场上多琢磨，多钻研。小学语文不需要上的多么花哨，简单为好，但读写环节，一定要扎实，扎实，再扎实。
语文很简单，它存在于我们生活的时时刻刻，来源于社会的方方面面。于老师这些让我们拍案叫绝的语文教法似乎也没有太高深，读罢反求诸己：这么简单的方法我怎么没有想到？我如果能多想一步就好了……要知：这一小步如攀山之顶峰，举步维艰。
大道至简。语文也是如此。教之能力需要自己去修炼，教之方法，还需自己去参透。

读于永正我怎样教语文有感怎么写？

读《于永正语文教学精品录》有感
放暑假前，想利用长长的假期充充电，便在学校图书馆借书。当我在教育类书籍中找到一本《于永正语文教学精品录》，不禁喜出望外。平常我经常在网上搜到于老师一篇篇零散的教学实录，现在能够找到一本于老师亲自编的精品录，真是太好了！
拜读完后，感慨颇多。本书都是于老师自己教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。从内容上看，它分为两个板块：阅读教学和作文教学。从形式看，它一般包括三个部分：一是所讲授的一节课的主题性精彩课堂实录；二是对本节课的点评；三是所附的课本教材。这样的内容和形式安排，意在对教师起到名师引路的作用。
首先，我感受到教师善引导，勇开拓，课堂角色的转化。传统的满堂灌已不在适应现在的教育形式。新课程改革的浪潮致使教师的角色也要发生明显的改变：教师由居高临下是知识传授者变成了促进者、引导者、“平等中的首席” 。作为小学语文教师就应有一种创新精神，不仅要增强创新意识，提高创新能力，而且要注意塑造创新精神。培养兼备高尚品德、具有创新精神与实践能力的一代新人，是社会赋予教师的责任。
其次，教师在课堂上的“自然天成” 。语文是一门最具情感的学科，在一言一语中都负载着深深的情，浓浓的意。于老师就把挖掘文本当中所蕴含的深情厚谊作为阅读教学中的一个突破口，以朗读作为对文本领情会意的重要途径。
情境教学是生动而且高效的教学方法。通过师生互动，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，使学生在情境中轻松地获得知识。那么在自己的日常教学中如何使创设的情境具有吸引力和感染力呢？我想，是教师除了课前分析教材，对课堂的精心预设外，更多的是根据课堂的实际，顺着学生的思维，适时地创设具体的情境吧！
第三，新课程的学习是一个探究的过程。从名师的课堂上，我感觉到新课程实现的方式没有固定的模式，教无定法，学无定式，它需要我们通过自己的实践来探索，来把握，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，有示范与指导作用，但不应该让它成为束缚我们思想和手脚的范本，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。