《帮垃圾找家》说课稿怎么写?( 二 )
基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:
2、本课的教学目标
(1)知识目标:能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》,并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束 。
(2)能力目标:能在音乐表演中边唱边表演, 能在老师的启发下自己编词演唱,即兴表演,展现创新能力 。
(3)情感目标:使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生的自我保护意识 。
一年级的学生具有以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,根据低年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础 。所以我确定本课的教学重、难点:
(1)、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境,并能与他人合作,创造性地进行编词表演 。
(2)、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏 。
(二)暗授学法,自悟探究——说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的 。低年级儿童年龄小,注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同 。因此,我在课堂上结合本节教材的特点,主要采用情境教学和游戏相融合的方法,展开生动的情境启发诱导,音乐游戏的灵活运用,创新的整合,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接受知识、培养能力、发展智力、实现审美 。
(三)精选教法 激趣乐学——说教法
音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界 。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,在本课中,我遵循一年级孩子的心理特点,在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法:
1、情景引入法:根据孩子爱玩好动的年龄特征,在新课教学部分,通过孩子们最喜欢的故事开始新课,将学习贯穿于游戏与故事之中,环环相扣吸引学生 。
2、启发诱导法:学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点,首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动,让学生感受歌曲、学会歌曲,紧接着通过引导,帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情,并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲 。
3、激励创新法:创造部分,让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词,从而突破了本堂课中的教学难点 。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力 。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉 。
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