《帮垃圾找家》说课稿怎么写?( 五 )


九、教学过程
(一)、组织教学
趣味性师生问好(手拍节奏)
师:铃声响,什么课?生:铃声响,音乐课 。师:老师问声学生好 。生:学生问声老师好 。师:小朋友们好 。生:X老师好 。
师:我们都是好朋友 。生:我们爱上音乐课 。音乐课!
接着带领学生一起复习歌曲《动物说话》,并跟着歌曲做律动 。
【设计意图:这一环节的设计是为了活跃课堂,激发学生的学习兴趣,并为导出新课做准备 。】
(二)、创设故事情境,导出新课
播放图片,图中有小鸡、小猫还有青蛙,它们在森林里玩耍 。同学们模仿模仿它们是怎么说话的,然后结合本课中的主要节奏做练习 。X XX X X X X X XX X X - 小花 鸡 叽叽 叽 咯咯 咯 叽 叽 咯
小黄 猫 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 小青 蛙 跳跳 跳 呱呱 呱 跳 跳 呱
那这些小动物们都在说什么呢?再以故事导入新课,青蛙遇到了困难,可小鸡、小猫都帮不了,所以它向小朋友们寻求帮助了 。
【设计意图:通过故事导入,是学生兴趣盎然,并在听故事的过程中为新教学内容的学习做铺垫 。】
(三)、授新课
1、认识响板
小朋友们带着小青蛙走到了池塘边,搪水清清,长满了绿色的荷叶,还开着粉色的荷花 。小青蛙高兴地叫了起来,“呱呱!呱呱!”“啊!小池塘,这里才是我的家!”(老师敲响板,模仿小青蛙的叫声,引起学生的兴趣,认识响板并引导学生探究响板的多种敲法 。)现在我们就一起带小青蛙回家吧 。
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪
师:请同学们仔细聆听,这首歌曲给你一种什么样的感受?
3、复听歌曲
师:歌曲的在情绪上有什么变化?
【设计意图:通过进一步感受歌曲的情绪,从而帮助学生演唱和表演歌曲】
4、学唱歌曲
①.静静地默唱歌曲,在心里完整的感知歌曲旋律 。
②.学习歌曲前3乐句,引导学生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等词,唱得既轻快又整齐 。③.学习歌曲最后一句,引导学生把旋律唱得平稳、流畅 。
④.完整演唱歌曲,先齐唱后分组演唱,让学生互相评价,小组之间互相学习 。
【设计意图:运用听唱法进行教学,这样学生可以把注意力放在歌曲的情绪和韵味上,直接简便地学习歌曲 。】
5、创作表演 ①.引导学生为歌曲自由编配动作,创造性地表现歌曲 。②.按照歌曲编配的乐器谱,用响板、碰钟为歌曲伴奏 。
③.引导学生为歌曲创编新词,比如,把“小青蛙”换成其他动作来创编新词 。
【设计意图:通过这一环节让学生自由创编,使每个学生的个性潜能得到开发,发展学生的想象力,培养创新意识,同时也丰富了音乐课堂教学 。】