《预防传染病》教学反思怎么写？

本节课从五个方面突出的课改的新理念：
第一，体现了“课程是生活，课程是经验”的新理念。本节课注重以学生的身边的传染病──“非典”为切入点，通过创设问题情境，调动学生的积极性。利用学生熟悉的常见传染病病例，成功地运用现代化教学技术，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标。
第二，体现了“为了每一位学生发展”“让学生成为学习的主人”的新理念。本节课的教学，在课前布置学生收集有关传染病的资料，提高了学生获取信息、处理信息的能力，充分体现了课程与实际生活的联系。问题情境符合学生的实际，并且注重了课堂教学过程中的师生互动、生生互动，注重了学生的整体性。
第三，体现了教学方式和学生学习方式的转变。通过师生互动、生生互动，教师是引导者，引导学生自己发现问题、提出和解决问题，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，
第四，体现了“用教材教不是教教材”的理念。教师有较强的课程意识，运用教材与挖掘生活中的实例相结合，使学生在体验中学习知识，形成技能。
第五，较好地实现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。学生通过收集资料、分析讨论，特别是从学习有关预防传染病的措施的过程中受到了环境保护的教育，从有关艾滋病的传播途径及如果对待艾滋病人的问题上，形成遏制艾滋病、关爱生命的基本观点。
诚然，本节课如果能够选取一些典型的传染病例，让学生分析它们的传播途径及预防措施，就能在训练中进一步深化教学目标。

《预防传染病》教学反思怎么写？

秋冬季节是传染病的高发期，所以我们大班就安排例一次预防传染病的活动。
安全活动《预防传染病》的目标是了解有关传染病知识，树立预防为主的防控知识以及增强幼儿预防疾病的意识。活动的重点是如何预防传染病，小朋友应该知道哪些病是传染病，及传染病的基本症状，然后再说一说传染病的预防方法。
一开始，我提出问题：“什么是传染病？”有的孩子说感冒是传染病，有的说是闹肚子……于是我就改变了上课的流程，先请幼儿观看安全视频的前半段，了解什么是传染病。在了解到“传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。”这一点以后，我再问“什么是传染病？哪些病是传染病？”这回孩子们回答的就较好了。
同时询问：“例如……是通过……传播的，那我们该如何预防呢?”孩子们根据自己的已有经验回答的非常自如。对此，我又加了一个“判断是不是传染病”和“判断能不能预防传染病”两个小游戏。