一年级语文培优补差工作计划怎么写?( 三 )
一年级语文培优补差工作计划3
本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施 。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展 。
一、基本情况
我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是38、6分 。
1、学困生有10人,平均分在20—30分左右 。他们分别是王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇 。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些 。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差 。
2、中等生有28人,平均分在40—50分左右 。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大 。
3、优等生4人平均分在85—95分左右 。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞 。其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病 。
二、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心 。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生 。
3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生 。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施 。特别保证每日一记事,每周两,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分 。
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到 。
6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙 。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中 。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了 。
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练 。
8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感 。
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