《高中化学新课程教学论》读后感怎么写?
《高中化学新课程教学论》读后感
读完某一作品后,你心中有什么感想呢?此时需要认真思考读后感如何写了哦 。你想好怎么写读后感了吗?以下是小编整理的《高中化学新课程教学论》读后感,欢迎阅读与收藏 。
新课程的改革是振奋人心的,教师作为课程实施的主体,对新课程理解和参与的程度直接决定了课程实施的效果,以及学生对知识和技能掌握的程度 。因而教师迫切需要有一本手边的工具书,可以随时随地的学习、参考、借鉴 。
我曾经看过一些关于新课标的书,诸如课标解读之类,虽然对课标内容作了很详尽的分析,但总觉得是就事论事,冠冕堂皇的内容多,而指导性、实用性不足 。
正应了前人的一句话:有心摘花花不开,无心插柳柳成荫 。在书店中发现《高中化学新课程教学论》一书 。
这本书只有短短的几章内容,却涉及课表内容分析,新教材特点,从教学策略介绍到学习策略;从情感培养倒价值观培养;从课程资源开发到课程评价;从教学涉及到教师专业发展 。内容囊括了中学化学教师所应了解、掌握得所有内容 。尤其是在正文中设置了“标准链接”、“信息资料”、“直击课堂”、“思考与讨论”等一系列栏目,而不仅仅是分析解释课标的含义与内容,阅读时感觉轻松易懂,易学易用 。
高中生随着其生理和心理的发展,以及各自成长环境的不同,学生之间的差异不断增加,呈现出不同的个性和发展潜能 。学校教育就是要承认这种潜能,发现这种潜能,发展这种潜能 。与初中的普及教育不同,高中教育就是在一定程度上发现和发扬这些学生的潜能 。高中阶段,他们将根据自己的偏好与特长确定自己一生的职业 。而我们过去的教育在这方面做得是在不足 。学生的个性不能得到张扬 。
作者在书中写道:情感态度与价值观的形成,不同于认知的发生发展,它有自身的特点和机制 。要有效地落实情感态度与价值观的培养 。情景是情感态度与价值观形成的先决条件;活动是情感态度与价值观形成的基本途径;体验是情感态度与价值观形成的关键 。而后作者列举了“质量守恒定律”一课进行分析 。
我的理解:课程就是为学生设计了一个“情景”,教师在课堂上为学生创设“活动”,学生在学校“体验” 。这就是新课标的理念 。
这让我想起曾经报纸登载的一篇报道,一位家庭主妇在家打扫卫生,将两种清洗剂混在一起使用,使用中感到身体不适,就去睡觉,结果在睡梦中中毒而死 。这就是旧教育方式的悲剧,教师仅仅按照教材的`要求介绍氯气的实验室制法,学生们也仅仅掌握了这一种方法,但是实际生活中可以产生有毒氯气的方法很多,而这简单的方法却是被教材忽略的 。
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