《动物王国开大会》教学反思怎么写?( 二 )
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿 。
师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点 。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间 。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点 。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子 。
四、再读课文 。
1、小角色分角色朗读课文 。
2、学生分角色表演课文 。
五、总结全文 。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子 。
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣 。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生 。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位 。
《动物王国开大会》教学反思怎么写?
4月底参加了市优质课比赛,过去一段时间了,现在来谈谈积淀已久的反思 。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册,是一篇童话故事,故事情节生动有趣 。全文篇幅很长,共有18个自然段,对于一年级的孩子来说,第一次接触这么长的课文,学习起来是有较大难度的 。因此,我打破常规教学方法,引导孩子们轻松学习本文 。
于是,我是这样设计教学过程的:
首先,在教学上采取长文短学、深文浅教的策略,突出重点,淡化难点 。一年级的课文一般在一百字左右,而这篇课文却有四五百字,字数几倍于其它的课文 。针对这篇课文字数多、信息量大的特点,我避开一般课文的教学程序,将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知 。这既避免了学生初读长文的困难,又迎合了他们爱听故事的心理,还激发了他们的学习兴趣,可谓是一举三得 。在讲述课文内容的过程中,我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上,并引导学生学着狗熊的语气喊话,既比较了狗熊四次喊话的不同之处,又进一步激发了兴趣 。这样,将长文中的重要信息理出,引导学生反复感知,不但大大地降低了学习难度,还突出了教学重点,突破了教学难点 。
第二,重视识字方法的多样性、新颖性、实效性 。为了识字教学的有效性,且为了避开枯燥,在识字环节,我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记,比如在教学“遍”时,通过孩子的多次不同形式的朗读,然后提问:“刚才我们读了几遍?”孩子们回答“三遍”,在读中学,在学中用在这得到了很好的体现;在教学“注意”时,联系生活中孩子们要注意的习惯,教识字的同时,又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯 。在认识生字之后,又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣:生字宝宝很调皮,跟着小伙伴跑到苹果树上去了,我们快来“摘苹果”吧!接下来,通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记 。然后进一步引导:生字宝宝又坐着火车藏到课文里了,我们来读读课文吧 。这样,由字到词,再由词到句到文的教学,降低了识字难度,遵循了学生由易到难的认知规律,又使识字教学过程充满童趣,让学生在轻松愉快的氛围中获得新知 。
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