你写人作文写法怎么样？( 二 )

教学过程：
课前游戏：根据片段描写猜人物（说说怎么猜的）
*两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁。娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
——林黛玉（外貌描写）
在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。——凡卡（动作描写）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁,这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。——王熙凤（语言、心理描写）
小结：看来啊，要表现一个人的特征，我们可以从外貌、动作、心理等等描写着手。
一、寻找心中的“你”
1.导语：同学们，时光荏苒，光阴似箭，转眼小学六年的学习生涯即将结束。在这六
年内，你的心中是否有那么一个身影，你最想感谢？（板书）昨天，我们六（4）班的同学们都写了心中的他，这其中有在你遇到困难时对你伸出援手，帮助过你的；有在你碰到难解之题时，令你灵光乍现，有所启迪的；有锻炼了你的某一项技能的，甚至还有曾经你的一个“敌人” ，但他激励你成长的？今天就让我们来回顾一下昨天的文字。
2.（出示一位同学的片段）这是我们班一位同学写的她最想感谢的人的一个片段，请
你默读以下片段：评一评这段文字。
3.既然大家都给出了修改的建议，那让我们动手来改一改吧，把修改好的文字写在下
面的方格内。
4.学生修改，教师巡视（搜集修改得一般的和最好的各一篇）
二、感受心中的“你”
1.过渡：好，不管你是否修改完毕，因为时间关系，我们先来看看这两位同学的修改。请你来说一说，他的修改和原来的文字相比好在什么地方？
在修改反馈中小结：人物动作描写神态描写语言描写心理活动描写环境描写外貌描写
（如果有部分描写出不来，教师适时点拨，甚至出示教师修改范例，着重引出环境描写和心理活动描写）
2.环境描写